浅谈幼儿自信心的培养

作者:王惠芬  来源:山东省东营市利津县第三实验幼儿园  上传时间:2015-07-16

    自信心是健康人格的重要方面,是心理健康的标准,是人们做一切事情成功的前提。培养幼儿的自信心有利于幼儿形成积极向上的人格特征,对孩子的健康成长有着深远的影响。幼儿时期孩子的自我评价、个性等处于初步形成时期,在这个阶段培养幼儿的自信心有着极其重要的意义,将会使孩子终生受益。
    一、充分尊重幼儿。相信幼儿
    教师在孩子心目中的地位是神圣的,老师的言行对幼儿有着极大的影响。每个孩子都是一个独立的个体,教师应为幼儿创设有助于形成自信的环境氛围,充分尊重每一个小朋友,掌握他们不同的个性特点,保护他们的自尊心,让小朋友真切地感受到老师很喜欢自己。对于一些能力较差、胆子小、不善于表现自己的幼儿,切不可说出“你真笨!”“你怎么连这个都不会!”之类的刺激性语言,要多一份关心、爱心和耐心,对他们充满信心,相信他们一定能行。同时,要逐步引导幼儿积极主动地参与各项活动,鼓励他们大胆地表现自己,展示自己。对于一部分胆子大、外向的幼儿来说,他们往往会有一些异想天开的想法和做法,有时还会做错事情,老师不可随意地加以指责、批评,而应注意方式方法,善于抓住他们的某些特长和闪光点给予激励和引导,培养幼儿的自信心。
    二、赏识孩子.给予孩子积极的评价
    有位教育家说过:“赏识带来愉快,愉快导致兴趣,兴趣带来干劲,干劲带来成就,成就带来自信,自信带来更大的成就。”幼儿园的孩子年龄小,缺乏自我评价的能力,常常会以成人的评价来衡量自己、认识自己,他们更需要成人的赏识,尤其是老师的赏识。成人的赏识和积极的评价对孩子增强自信心至关重要。在日常的教育教学过程中,老师要善于发现孩子身上的闪光点,学会赏识孩子,用欣赏、信任、期待的眼光看待每一个孩子,给孩子以鼓励和力量,激发孩子的学习兴趣和探索的愿望,使孩子相信自己的能力,从而更加主动、积极地去学习。
    三、开展多种活动,培养幼儿的自信心
    (一)争当“小小值日生”活动。每天选出两位幼儿担任值日生。能力强弱搭配,让他们佩戴上值日生标志。做老师的小助手,如:帮忙分发水果,检查整理玩具等。在活动中,幼儿不管能力强弱,都有机会亲身参与,既为同伴服务,又能展示自己的优点和长处,从而提高自己在群体中的地位,增强自信心。
    (二)轮流担任“小小广播员”。每天上午自由活动结束或午餐过后一段时间以及下午离园前,请幼儿轮流担任主持人,向大家讲一讲当天发生的好人好事或自己的新发现等。该活动给幼儿提供了一个表现自己、表达自己想法和意见的机会,可培养幼儿关心他人、关心集体的良好品质,增强自信心。
    (三)组织集体讨论。每周不定时组织活动,教师引导幼儿讨论一些生活中经常发生的问题,如:别人抢了你的玩具怎么办?不小心摔倒了怎么办?启发幼儿讨论,鼓励幼儿积极开动脑筋想办法。同时,让每个幼儿向同伴介绍自己能干什么,内容可包括学习、纪律、活动、家庭服务等方面,使幼儿进一步明确自己的长处,并在大家相互交流、肯定与鼓励中提高解决问题的能力,帮助幼儿树立自信心。
    (四)组织“小小画展”活动。教师经常或者特意为幼儿举办画展,组织参观。参加画展的幼儿可以是绘画能力较强但其他方面较弱的幼儿,通过画展促使他们
树立起信心;也可以是绘画能力弱、对绘画乃至自己其他方面缺乏信心的幼儿,通过画展鼓励他们进步,增强信心。
    四、加强家园合作
    家长是幼儿魄第一位老师,光有幼儿园教师的鼓励、表扬,而家长却时常随意贬斥、否定幼儿,是无法实现培养和建立幼儿自信心的目标的。因此,教师要充分发挥家长“第一位教师”的作用,及时向家长宣讲培养幼儿自信心的重要性及教育原则和方法,了解家长的教养态度、亲子互动方式等情况,并针对家庭教育中存在的问题对家长进行积极指导。此外,鼓励家长及时向教师反映孩子在家的自信心表现,便于教师了解情况,有针对性开展教育活动。
    总之,培养孩子的自信心需要幼儿园、家庭、社会等多方面的配合。作为老师,我们要不断地更新教育观念,通过多种途径开展多样的活动,加强幼儿自信心的培养,让幼儿在自信中学习,在自信中成长!
摘自:《学前教育新视野》2015.03
编辑:cicy

关键词:自信心培养

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