幼儿自闭症给自闭症儿童带来了许多不便，如：人际关系的障碍；沟通障碍;对事物的兴趣和处理方法明显地表现出狭隘及固执；弱智及发展障碍；异常的行为表现（包括过分活跃、专注力短、容易冲动、常有伤害自己的行为、容易发脾气及有激烈情绪等）。针对幼儿的这种表现，应加强亲子间的情感交流、加强语言训练、行为治疗、放松治疗及药物治疗。

　　时间飞逝，不知不觉这是我工作的第二年，在领导的安排下，我负责带中班的孩子。与我搭班的老师从小班就带他们了，开学前也和家长做了沟通工作，报到那天，孩子们来园进了班级见到我都会很亲切的叫我一声“袁老师好！”有的外向的孩子不用家长教，自己会说新年祝福语，有几个孩子还偷偷跑到我耳边对我说一些悄悄话。这样的画面让人心里觉得温暖极了。我站在教室门口热情地迎接着每一个到来的孩子，为了增进和孩子之间的感情我也会与每个孩子做一些沟通，了解孩子寒假里在家的情况。这时候，不远处传来了一位家长的声音“我们桐桐来啦，看老师在门口迎接桐桐了！”寻着声音我看到了一位奶奶手拿书包满脸笑容的走了过来，身后跟着一位小男孩，他躲在奶奶的身后低着头慢慢地走着，这时候姚老师走出了教室，上前牵起桐桐的手走到了教室门口，可是他却依然低着头，我以为他是因为第一天开学有些不开心，当我蹲下身子朝他微笑，他却眼睛不敢看我一下。我觉得奇怪极了，但是我还是伸出双手给了他一个拥抱，告诉他我是他的新老师，可是他却依然保持原样。我一直和他讲话，可是他却一直都不理我，一直都不和我说话，也不敢多看我一眼。他奶奶在旁边说道：“在家里不是说的很好么，袁老师好，姚老师好！”一段时间过去后，他还是那样。每次来园都不会大方地与我们两位老师打招呼，放学也不和我们打招呼，更不敢与我们眼神交流。不小心看到了我们的眼睛，从他的眼神中能明显感觉他很紧张。于是在事后，我与他的家长进行了沟通。原来，这个孩子在原来的那个幼儿园从小班进园开始一些行为就很奇怪，其他小朋友在上课的时候会很认真的坐在小椅子上听讲，只有他会不时的翘起小屁股，头朝椅子下张望，而且喜欢凑到别的小朋友面前，但是就是不会和其他的孩子进行交流沟通。了解了这些后，我查了一些资料，才知道原来这样的情况是自闭症的一些表现。

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