家里来了客人，孩子本来玩得好好的，可到了用餐时间孩子突然哭着闹着不吃饭，怎么哄都没有用，丝毫不给客人面子。

爸爸妈妈抱着孩子从外面回到家，爸爸顺手把门打开，这时孩子竟哭了起来：“让妈妈开门。”爸爸赶紧把门关上，妈妈重新开门，可是孩子却不依不饶：“要妈妈刚才开门。”

遇到这种情况时，成人往往认为他们是在无理取闹，便对孩子置之不理，甚至是责骂，这又会使情况更加糟糕。其实，孩子的这种苦恼是因为他们对秩序的需要没有得到满足的外在表现，只要他们的需要得到满足，他们就会慢慢平静下来。像现象一中出现的情况，就是孩子的空间秩序受到了挑战。平时都是他和爸爸妈妈三个人一起吃饭，甚至他们都有固定的位置，因为客人的到来，原先建立的秩序被打破，孩子就会用哭闹来表达自己的不满情绪。

幼儿从出生的那一刻起就产生了秩序感，秩序感的重要意义在于，例儿童认识到物品在它周围的环境中所处的位置，知道每件东西所在的地方。这时，儿童感觉能够适应周围的环境，并且能够在细节方面可以支配周围的事物。所以，家长要正视儿童对周围环境的秩序的强烈需求，如果孩子在秩序敏感期没有得到家长的关注，他们就会感到焦虑不安，这对儿童身心的健康发展非常不利。

家长应该重视和理解幼儿的秩序敏感期，要多了解幼儿秩序敏感期的知识。家长要做一个细心人，在日常生活中要注意观察幼儿的行为表现，当发现幼儿表现出这种特性时，要理解孩子、帮助孩子顺利度过这一时期。家长会发现他们对秩序的要求往往达到固执的程度，其实这并非是他们性格的缺陷或是存心没事找事，而是他们认为世界是以不变的秩序存在的，只有这样才能够使他们建立起对世界的控制感和自信心。

幼儿对秩序的敏感包括空间秩序感、时间秩序感、距离秩序感等几个方面，其中1—2岁是距离秩序的敏感期；3—4岁是空间秩序的敏感期；5—6岁是时空秩序形成的敏感期。如果成人能够帮助儿童顺利的度过这一时期，儿童满足了对周围事物的秩序化的要求，他们对周围世界就会形成稳固的看法，有助于他们形成对周围事物的信任感和安全感，而且有助于儿童形成良好的行为习惯。

由于儿童对秩序的敏感性，当他发现外界的一切事物都是以秩序化的方式运行时，他就会很高兴。可是当这种秩序被成人无意识破坏时，他们就会焦虑、急躁。所以家长要重视为幼儿提供秩序化的环境，包括家里的一切物品不要频繁地更换，不要随意改变其位置，幼儿自己的物品也要尽量给他们提供一个固定的位置，而且要摆放整齐，便于幼儿取放方便。在日常生活中，形成规律的作息时间，做事情尽量采取相同的步骤。家长也要做好遵守秩序的榜样，在摆放物品时，要做到摆放有序，要规律地做事情，如，睡前给孩子讲故事，那么就要保持好这一习惯，为幼儿提供一个井然有序的环境。

当孩子进入幼儿园后，进入了不同的环境，这时，孩子在家里形成的习惯会和幼儿园的要求发生冲突。家长常常会面对这样的问题：自己的孩子变得特别有原则，他们常常拿幼儿园的规矩来对抗家长。

比如当家长要帮孩子穿衣服时，孩子会反对说：“老师说要自己穿衣服。”这时候的幼儿还不能做到灵活运用规则，他们只是知道应该严格按照规则做事，但是当这些规则之间发生冲突时，他们便不知所措。面对这种情况，家长应该配合幼儿园，为幼儿形成良好的行为习惯打好基础。家长可以提前向老师了解幼儿园的规则，改正自己的一些比较“随意”的习惯，积极地向幼儿园的规则靠拢，当幼儿回到家时，家长要辅助幼儿园共同努力，使幼儿形成良好的习惯。

编辑：cicy