帮助宝贝大声说给大家听

作者：程碧卉来源：湖北省武汉经济技术开发区育才实验幼儿园上传时间：2013-01-10

家长开放日，老师提问，孩子们纷纷举起小手，亮亮虽然平时不怎么爱发言，但也把小手举得很高。老师叫他起来回答。可他看着老师笑了笑，用小手挠挠头，什么也不说，一连三次，都是举手回答却说不出话。在一旁的爸爸忍不住抱怨：“在家可爱说了，怎么一到大家面前就不说了呀。”亮亮听到，看了爸爸一眼，低下了头。

像亮亮这样的孩子并不少见。在与人交往时，有的孩子常常用点头或摇头来表达自己的愿望；在玩游戏时，自己有不同想法也不愿主动提出，尤其在大庭广众之下更是羞于开口；有的孩子在家里很活泼，表现欲望强烈，而在社会环境中却喜欢躲在成人身后，适应环境慢，不愿主动交流。遇到这种情况，家长往往会焦急万分，甚至觉得丢面子，简单采用一些过激的语言来刺激孩子，结果却适得其反，孩子更加不愿表达。面对这种情况，一般需要综合考虑孩子的年龄、性格特点，首先要分析产生这种情况是由于内因还是外因。

内因方面，特别需要注意的是口腔发育导致的发音问题。口腔发育不全会导致孩子语音不准、口齿不清。如平舌音和翘舌音不分，“d”和“g”、“r”和“l”不分，这样开口说话常常引起其他人哄笑，造成孩子羞于开口、怕出丑的心理。孩子的性格也会受很大的影响，会加剧孩子的内向倾向。

内因方面，大多数人容易想到性格原因。的确，有的孩子个性内向，爱静不爱动，与人交往时往往不爱主动表达自己的意愿。但很多时候，成人容易忽视孩子年龄小，如果一个孩子没有积累丰富的词汇量，无法正确地表述自己的想法，那一到人多的场合，会因为紧张更加不善于表达。特别是在幼儿园集体活动、家长开放日、观摩课等陌生人更多的公共场合，公开发言会让孩子更加紧张，常有词不达意、重复、卡壳等现象，不能完整、准确而迅速地表达自己的思想。

现代家庭都很重视对孩子的教育培养，但是也有家长揠苗助长，在不知不觉中造成了孩子的问题，这就是我们要重视的外部因素。

1．包办代替。家长什么都替孩子做了——孩子想到的事、甚至没想的事，使得孩子缺乏主动性，养成凡事由家长代劳的习惯。如大人问：“××，你几岁了?”孩子习惯地朝妈妈看看，往往妈妈毫不犹豫地代替孩子回答：“他6岁了。”

2．要求过严。家长对孩子要求过严，限制过多，不顾孩子的年龄特点，比如不准随便说话、大人说话的时候不许插嘴等，造成孩子无所适从，遇事说话要看父母脸色。

3．急于求成。当孩子胆小不愿说话喊人时，父母急于改变这种现象，以打骂、恐吓等高压手段强迫孩子开口。孩子心理紧张，说话时张口结舌、词不达意，以致恶性循环，更怕开口。

在幼儿园的生活时间相对家庭更短，那么，家长应该怎么做才能帮助孩子在人多的场合开得了口呢?

首先，器质性的发音问题应该及早矫治。

对于器质性发音问题，家长常常因为育儿经验不足会忽略，特别小班阶段的幼儿普遍有表达不完善的现象。因此，可以多向老师、保健医等专业人士求教，早发现早干预，一旦发现有不正常的情况，及时带孩子到正规的妇幼保健医院或口腔医院进行专项检查，切不可马虎大意，错误发音习惯一旦养成再治疗就太晚了。要注意，面对器质性问题，家长的急躁心态或不承认心态都会使孩子更不愿意大胆说话。

其次，积极创设良好的家庭语言环境，帮助孩子善于在大家面前说。

讲普通话，多给孩子听录音故事、儿歌，让孩子多练习绕口令，有目的地纠正易发错、易混淆的音。孩子会说一口标准、流利的普通话，积累了丰富的语言词汇，也就解除了说话的后顾之忧。对表达能力差的孩子，家长应注意从小事抓起，由简单到复杂。如让孩子传话给别人；边讲故事边提问，或讲完故事让孩子说出主要情节；让孩子帮助买东西，锻炼孩子与陌生人交往的能力；现在有很多商家会举办幼儿的运动会或是亲子活动，带孩子参与社会活动也是一种锻炼；让孩子主持自己的生日活动、接待小客人等，创造机会让孩子多表达，并不断使孩子体验到成功和进步，增强表达的自信心。

再次，给孩子足够的安全感，帮助孩子敢于在大家面前说。

其实，性格因素单纯起的作用并非那么大。大多数情况下，内向孩子对环境更加敏感，有时候因为来园时间短，在幼儿园没有安全感，担心说错话也不敢在集体面前大胆发言。面对这种情况，可以和教师多沟通，让孩子熟悉班级环境，允许孩子把全家福带来幼儿园等，想办法让孩子喜欢上老师、小朋友和幼儿园的新环境，对老师和伙伴尽早产生信任感。家长可以和教师商量对孩子表现出来的微小进步及时奖励，比如拥抱、表扬，让孩子在集体中更加自信。在为了孩子健康成长的共同愿景下，这样的要求大多数教师都是会欣然接受的。

在家庭中，对于不愿大胆开口的孩子不能心急，不要强求，要因势利导。可以先从简单问题开始，逐步让孩子感觉到他能回答好老师的问题，从而喜欢思考，喜欢回答问题。培养自信心，鼓励先思考再开口是关键。

当孩子在陌生环境、人多场合不敢开口时，最重要的一点就是家长一定要顺其自然，记住一个字——“忍”，尽量淡化问题，特别是家长要克服自己好面子、爱表现的心态，一定不要强迫孩子在众人面前唱歌朗诵。物极必反，越是把“话少”强调成问题，孩子的话就会越来越少，把本来不是问题的问题扩大化、严重化。不要强求孩子开口，尤其不要强调：“你怎么不说话?去和别的小朋友玩吧，去吧!怎么不去?”这样会强化孩子内心“我说话不行”的意识。家长应该多陪着孩子一起玩，或和别的大人放松谈心，适时地把谈话内容引到孩子身上，让他在轻松的状态下自然开口。

总之，家长应该正视孩子的个性，因势利导，放开手脚，帮助孩子学会多想多说。

编辑：cicy

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