从出生开始人就面临着各种选择：吃什么、穿什么、玩什么、学什么等，人的一生就是一个不断选择的过程。年幼儿童由于还未出现自我意识，他们的行为活动基本上是由父母决定。一旦孩子的自我概念开始萌芽，主体意识开始彰显，这时再要求他们完全听成人的话就变得很困难。他们不断地表达自己的意见：我自己来、我说了算、我不要你帮我……在穿什么衣服、购买什么玩具、上什么兴趣班等问题上与父母发生着“争执”。这在父母看来，孩子慢慢变得不那么顺从，不那么听话，甚至有些“逆反”，这也成为不少父母头疼的事。
    其实，当孩子要自己做出选择时，父母应该感到欣慰和高兴，因为这说明孩子慢慢学会了思考，有了自己的想法，也慢慢地长大了。更为重要的是，当孩子尝试着自己选择时，就成为培养孩子责任感的重要契机。当孩子逐渐成长，他们开始主动思考自己的生活与行为，开始学会独立做出判断，逐渐走出父母的“安全港湾”，这才能迈向更广阔的世界，并在其中发展自己的独立生活与行为的能力。当看到现实生活中，不少人在面临选择时的无措、犹豫甚至是恐瞑的状态时，我们就明白了从小学会判断和选择的价值。因此，对于孩子的选择，父母不仅不能限制与制止，而且还应该给他们提供更多的选择机会，鼓励他们进行选择，使孩子在选择中慢慢形成良好的品格。
    孩子自己的选择是培养良好行为习惯的重要方式。当孩子玩得正起劲而父母要求他们回家时，孩子肯定不会同意，因为他们早把回家的时间规定忘得一千二净，即使允许他再多玩几分钟，他们都不会满足。这时可以考虑利用孩子的“选择心理”，让他们自己决定玩耍时间：再玩5分钟还是10分钟?孩子当然会不假思索地回答：“10分钟。”父母可以告诉他，自己的选择一定要遵守，要为自己的选择负责。当最后时间到了时，尽管他们还很恋恋不舍，但碍于自己先前的承诺，也会极不情愿地跟着父母回家去。这看似在向孩子不遵守规则的行为“妥协”，但对孩子来说，他们感受到的是父母不再武断而粗暴地打断和制止他们的活动，而且还能督促他们在有限时间内加快游戏进度。这对于培养孩子的时间观念是非常有效的。
    “鱼和熊掌”式的选择也是培养孩子自控能力的重要途径。当孩子看着各种玩具或图书而又只能购买一种时，他们的选择就面临着困难。丰富的刺激会对孩子的选择造成很多困扰，他们希望全部都买，但现实上他们只能选择购买一样玩具或图书。选什么、如何选择和为什么选，都考验着孩子的智慧。他们需要对这些玩具或图书进行判断，从而决定购买哪一种。有时孩子也会面临一种两难选择的冲突，比如大冬天的早上不想起床上学。父母也不用强行把他们从被窝里拉起来，而是告诉他们选择睡懒觉上学迟到的后果，或者让他们自己感受一次因迟到而受老师批评的后果，这比每次都强迫孩子按时起床的效果要好很多。无论哪一类“利弊冲突”的选择，都是孩子现实生活的写照，通过他们的自主选择进行体会与感受，从而获得对未来生活有益的真实经验。
    很多时候，父母与孩子都基于自己的立场出发考虑问题：父母不能从孩子的视角看待世界，孩子也更难理解父母的苦心与想法。如果我们一味强势地控制与决定孩子的生活与学习，孩子的独立、自主和责任心也难以发展。因此，当我们与孩子的意见不一时，父母不能急于否定孩子的观点，不妨静下心来听听他们的意见和想法，并让他们说出自己的理由。这会让孩子明白父母是讲道理的而不是强制性要求孩子服从，也会引导孩子不断地思考如何让自己的决定站得住脚。这样的对话可以使家庭气氛变得民主和谐，同时也会让孩子获得未来处理人际问题所需的技能。
    人的一生是在不断的判断与选择中成长起来的。因此，我们要尊重孩子的选择，引导孩子选择，同时还要给孩子提供选择的机会，让孩子在选择中学会判断，发展自主性和对自己负责的态度，从而形成良好的人格品质。
摘自：《今日教育幼教金刊》2015.02
编辑：cicy