体验式教学是一种开放性的教学方法，提倡直接经验和间接经验相结合，掌握知识与发展能力相结合，知、情、行协调发展，把学习主题与学生的生活实际结合起来，师生运用协作探讨的方法，在情感的交流、思维的碰撞中进行体验、感悟，使学生逐渐得以熏陶，促进其思维方式趋于成熟。这既是一种体验感悟的过程，也是一种知识形成的过程，非常有利于幼儿的德育启蒙。

前苏联教育家马卡连柯说过：“优秀的品德，只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶才有希望，在孩子心灵中播下道德的种子，越早越好……”我园以建构主义教学理论、主体性教学理论为基础，开展了一系列的体验式教学活动，帮助孩子逐步形成正确的道德意识和良好的道德行为，取得了良好的效果。

一、运用体验式教学方法，把德育融入到课堂教学中

道德经验的积累需要一个连续的过程，零散的、随机出现的个体生活的道德经验也需要一定的整合贯通的形式，所以德育需要课程形态。我们在德育实践活动中提倡“做中学”，也就是让幼儿在各种各样的操作、体验活动中，去参与知识的生成、发展过程，主动地发现知识，体会知识的来龙去脉，培养主动获取知识的能力。

如大班的体验式活动“拷贝妈妈”，让幼儿扮演“孕妇”，每个孩子衣服里塞一个篮球，体验妈妈怀孕的辛苦。孩子们为了保护好肚子里的“小宝宝”，都变得格外小心，走路的时候轻手轻脚，弯腰捡东西的时候更是小心翼翼，尽量不去挤压“小宝宝”，说起话来细声细气，语气也变得很温柔……当孩子们回到座位上的时候，都已经累得气喘吁吁、大汗淋漓了。有的说：“当妈妈真辛苦呀。”有的说：“妈妈太辛苦了，我们要爱妈妈。”还有的说：“我回家的时候要亲亲妈妈，谢谢她把我生出来。”这次“妈妈怀孕”的体验活动，让孩子们对妈妈的孕期生活有了感性认识，更深刻地体会到了妈妈的辛苦，爱妈妈、爱长辈的情感意识也在不知不觉中形成，成为孩子们的自觉行为。

又如大班礼仪教育活动“餐桌上的礼仪”，教师先拍摄了一段关于餐桌礼仪的录像，请幼儿进行实况检查，找找在整个进餐过程中，有哪些行为是不礼貌的，并说说应该怎么做；再找找还有哪些行为是有礼貌的，是应该学习的。知道了这些用餐礼仪后，再请幼儿坐到餐桌边上，实践体验一下，加深了孩子们对餐桌礼仪的理解。而随后的“参观西餐厅”“餐厅游戏”等活动，使孩子们对餐桌礼仪的感性认识逐渐升华为理性的日常礼仪行为。

二、实践体验式社区活动，把德育融入到社区实践中

德育工作是一项社会性系统工程，“走进社区”正是我们幼儿园德育实践的一项重要活动。体验式实践活动有效整合了幼儿园周边的社区资源，让孩子们参与到真实的社会活动之中，感受社区文化、社会公德与人们生活的关系，在实践中有效提高了孩子们的社会公德意识。

如3月12日植树节，我们开展了形式多样的植树护绿实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，在实践体验中增强幼儿保护环境的意识，养成良好的环境行为。在老师的带领下，小朋友们拿着自制的“爱绿、护绿”标语牌和倡议书，来到了社区。“小小护绿员”一边喊着标语牌上的口号，一边把倡议书分发给路上的行人，呼吁人们“人人参与植绿、爱绿、护绿、养绿活动，为美化、净化环境尽一份力”。行人拿到倡议书后，都笑呵呵地称赞我们的“小小护绿员”。接着，我们又来到了暨阳湖，“小小护绿员”们把暨阳湖的垃圾拣起来扔进垃圾桶，用自身的实际行动，从身边的小事做起，保护我们的环境。在“自制环保宣传画”“绿色倡议”“清洁暨阳湖”等一系列实践体验活动中，孩子们了解了许多关于爱护环境、保护环境的知识，也开始了“小手护绿”的行动。

再如一年一度的重阳节，我们幼儿园总会举办一场“老少同乐庆重阳”的活动，小朋友与老人们一同游戏，品尝重阳糕，给爷爷奶奶表演节目、赠送礼物……而老人们也兴高采烈地给孩子们讲故事，不停地夸着孩子。老人笑，孩子乐，“尊老爱幼”的风尚正在孩子们心中传承。

幼儿的道德教育与我们的生活也是息息相关、密不可分的。我们把体验式生活理念渗透到日常生活之中，从常规教育入手，使道德教育与生活实践相结合，随时随地进行教育。

去年，四川汶川发生了大地震。那一段时间，孩子们生活中看到、听到的都是关于汶川地震的消息。为了让孩子们有更深刻的体验，除了每天由小朋友播报“汶川快讯”“志愿者故事”等活动之外，我们还和小朋友一起筹划了爱心捐款活动。那一张张小朋友收集过来的震区图片，一个个灾难中的感人故事，一双双支援灾区的小手……孩子们用自己的行动，表达着他们童真的心愿。

 “六·五”环境日，孩子们紧扣主题“绿色奥运与环境友好型社会”，为社区的人们献上了一台精彩绝伦的演出。在整个演出过程中，从设计海报、筹备节目，到和家长一起自制环保袋义卖，孩子们对保护环境、人际交往等都有了深刻的体验。对于孩子来说，现在他们为环境所能做的似乎是微乎其微的，但这种小的“贡献”必然会成为这些未来主人的意识与行为，孩子能影响的不仅是身边的父母、亲友，更是自己!他们用自己稚嫩的声音、真诚的行动告诉大家：“环保从小做起，环保从我做起!”而“爱心义卖活动”，不仅锻炼了孩子们的交往能力，更培养了他们的责任感，树立起了“我是社会小主人”的社会责任意识。

幼儿道德教育是一个持续发展的过程，幼儿园的一日生活及各项活动是实施教育的主要途径。我们把体验式教育渗透到幼儿一日生活的游戏、学习等各项活动中，渗透到家庭、社区等环境中，使我们的孩子从小就树立起良好的道德意识，养成良好的道德行为。

编辑：cicy