案例描述

随着轻快的音乐响起，我们的早锻炼开始了。我带着幼儿来到了户外场地上。在做好了早操之后是我们的活动时间，我告诉幼儿：“今天我们玩羊角球……”还没等我说好，有小朋友就已经迫不及待的抢着拿了，我只好告诉他们说：“现在羊角球还在休息，等一会我们就请它出来和大家一起玩”。我开始让幼儿自由组队，因为球不够所以让他们和好朋友一起玩，这时就听到小朋友说：“我们好了，快点给我羊角球玩”，还没拿到的小朋友就会说“怎么还不给我啊”，终于每个小朋友都可以玩到了，可是时不时会有小朋友跑来说：“老师，她不给我玩”。我走过去对那小朋友说：“羊角球说它还想让其他的小朋友也一起玩玩，它也想交个好朋友，你愿意帮它吗？”这时候她就会马上站起来让其他小朋友玩了，看着他们玩的那么开心我觉得这些话还是比较有用的。

分析

在组织游戏时，考虑幼儿的年龄特点，使用儿童化语言，提高幼儿参与游戏的积极性，同时培养的幼儿对体育活动的兴趣和习惯。活动中，注意到了与幼儿间的交流，对幼儿充满爱心，并对幼儿进行了情感教育和品德教育，因班级人数较多，在安全、秩序方面还是比较好的。但是在活动过程中过于注重游戏规则，而忽略了幼儿的创造性，对于有些幼儿发现的新玩法未能肯定，忽视了幼儿在活动中的主体地位。