文/空直蓝天幼儿园  刘小红

说不清楚话的浩浩

    一次，幼儿园组织小班亲子阅读活动。离园时分，浩浩妈妈向老师了解孩子的情况，以下是妈妈的谈话。

    “昨天我跟浩浩继续阅读前几天没读完的一本书，一开始我想考考他还记不记得前面的内容，便问他昨天那本书里最喜欢谁，他想了想，含含糊糊地说‘莫西’。我不禁纳闷，之前和他一起阅读时没说过有哪个角色叫这个名字呀？见我不回应，浩浩着急地翻开书、指着其中的一页又重复了一遍‘莫西’。我顺着他指的方向看去，终于明白他所说的那个人物是谁了：‘是波西吗？’他开心地点点头。接下来我们继续阅读，浩浩也听得格外认真，眼睛紧紧盯着书中的图画。也许是对某个情节有感而发，他突然打断我，并说了一长串话，但我没听懂。看着他着急地锁着眉头，我也很着急，一会儿带着他回顾之前的内容，一会儿又对照图书内容进行联想，很用力地分辨了一阵子，但都没有猜中。最后我们只能放弃那段纠结，继续往后阅读了……我担心孩子有生理缺陷，带他去看了医生，医生说一切正常。让我们多陪他说说话，练练发音。可我们平时工作忙，只能把他交给姥姥带，姥姥又不太会说普通话。姥姥说我小时候说话晚，不过发音很清楚，浩浩的事不用担心，长大就会好。可毕竟情况不一样，我怎么能不着急呢……”

孩子为什么会这样

孩子“说不清楚话”也叫“口齿不清”，可从以下几方面寻找原因。

生理原因

    有些孩子因耳朵听不清楚声音导致不能学会正确的发音；有的孩子因舌肌特别是颏舌肌瘫痪，导致舌偏向一侧，或因扁桃体肥大、舌系带过短等导致构音不良；有的孩子口齿不清跟家族遗传有关系，家长可以了解一下家族中有没有说话晚，或小时候口齿不清的亲属，再与孩子的状况相比，寻找一些行之有效的早期干预策略。　

语言环境

有的父母因忙于工作，常把孩子托付给老人或保姆看护，看护人不常与孩子交流，使孩子缺乏习得和锻炼语言的机会；还有的家庭南北方语言并存，或语言表达习惯多样，导致孩子理解困难、表达困难。

家长的缺失

有些家长常以为“小孩子都这样”，对孩子出现的问题听之任之，甚至还以此为乐，觉得很可爱。长此以往，孩子就会慢慢养成或固化不良发音习惯，对日后的交往表达和学习生活产生较严重的影响。有些家长即便发现了孩子在表达方面的问题，但缺乏科学、合理的引导方法。

为您支招

爸爸妈妈平时要多观察孩子，当孩子出现异于常人的表现后，可与其他同龄孩子比较，以确定是大多数孩子都有的现象，还是只有自家孩子存在的问题。倘若是后者，应引起重视。如实属生理方面的问题，应在医生的指导下，尽早对孩子进行科学干预和康复训练；如果没有生理问题，家长也要积极寻找原因。

案例中3岁的浩浩生长发育正常、爱阅读、会思考，也乐于表达，只是发音不清楚，而且经过医生鉴定，可以排除生理方面的原因。但与同龄孩子相比，孩子表达不清楚的程度相对严重，以致连妈妈都难以听懂。针对浩浩的情况，给家长提出几点建议。

抓住语言敏感期，重视语言交流质量

 2至4岁是孩子语言发展的关键期，此时语言学习效果最佳，而且获得的语言习惯最容易持久。

家长首先要为孩子营造良好的全语言环境，重视日常语言交流的质量。可以将孩子一日生活中的各种情景结合起来。例如，喝汤时妈妈可以先说“呼噜噜，喝汤了”，再引导孩子复述妈妈的话。孩子说完后，邀请他一起喝汤以作为奖励。

其次，在重复中纠正孩子的发音。孩子的学习是多次、重复的。孩子说话时，家长要耐心听，不急于插话，等他说完后过一两秒钟再做回应，比如“你是说……，对吗？”让孩子在一问一答中再次重复刚才的“关键词”，也就是最常发错的那个字词，待这个词的表达准确之后，再换其他字词。切忌孩子发错音后立刻打断并进行纠正，这样很容易使孩子厌烦，不想再开口说话了。

在游戏中锻炼发音部位，提高发音准确性

声音的构成有赖于唇、咽、喉、舌发育功能的完整和协调，锻炼好这些部位的功能，有利于纠正口齿不清。下面推荐给家长几个相关小游戏，不妨让孩子试一试。

＊锻炼舌头的小游戏：将小番茄、葡萄、小冰块或切成丁的水果放入口中，用舌头轮流推向两侧，锻炼舌头的灵活性和协调性；

＊锻炼咽喉的小游戏：含水仰头吹气“ha、ha、ha”，练习吐纳气息和咽喉的控制力；

＊锻炼嘴唇的小游戏：发出打枪声“ba、ba、ba”，看手枪声音是否打得快，锻炼嘴的速度和闭合能力；

＊锻炼脸和嘴的小游戏：用细吸管喝水，练习嘬口的动作和脸颊控制力；

＊感受发语音的小游戏：由于声音本身是不能看见的，可以通过观察口型和其他的间接形象，帮孩子学习正确发音。例如，教孩子练习鼻音“m、n”时，可以用“miao、mie、mou”等音来练习，让孩子将手指放在大人的鼻子一侧，感受气流通过时的振动，然后让孩子用手指摸着自己的鼻翼，模仿成人发音；再比如“b、p”这两个音孩子常常会混淆，可以让孩子把手放在大人的嘴前，感受哪个音不送气、哪个音送气，或把薄纸条贴在孩子嘴唇边，让他通过观察发音时纸条动不动，来区别发音。

适度的语言刺激与熏陶

研究表明，优美、有韵律的语言能促进孩子的语言中枢神经和大脑发育。家长可以让孩子多听一些声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌、故事、诗歌等。熟悉之后可以和孩子一起跟读，使其逐渐掌握语言的节奏和发音。

也可以专门找一些孩子表达不清的发音，编成短小的儿歌，或是找一些对孩子来说有些困难的短小绕口令、朗朗上口的幼儿歌曲，有意识地锻炼孩子的发音。如孩子一开始说不好，家长切忌急躁，应耐心引导，稍有进步马上鼓励：“对，就这样慢慢说，比刚才棒多了！”

一般来说，孩子在整个学说话的阶段或多或少都会出现口齿不清的现象，只要及时纠正和练习，就会逐渐得到改善。只要家长做到不嘲笑孩子的发音，不阻止孩子的表达，不催促孩子的交流节奏，孩子的发音就会慢慢好起来。

文章选自学前教育家教版2020年2期