浅谈幼儿规则意识的培养

作者:才丽红  来源:吉林省洮南市实验幼儿园  上传时间:2016-01-04

    《新纲要》提出教师要帮助幼儿从小理解和遵守生活、学习的各项常规,养成遵守规则的良好态度和习惯。我们要在幼儿共同的生活中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。从小帮助幼儿建立规则意识有利于发展幼儿的意志力、控制力和思维力,有利于促进幼儿社会性的发展。在幼儿园的日常学习、活动、游戏中应从以下方面培养幼儿的规则意识。
    一、要让幼儿体验规则的重要性
    受认识水平和生活经验的局限,幼儿常常不能正常理解常规对自己及大家带来的好处,体会不到规则的重要,而幼儿的规则意识是在游戏、生活中得到发展的。因此,我们要在生活、游戏中让幼儿感受到因无序混乱而引起的不便,感受有序的活动带来的快乐,在反复的体验中让孩子学会做出正确的选择,从而意识到规则的重要性,促进幼儿规则意识的逐步内化。结合我园的礼仪特色活动,我们开展了《大家来排队》教育活动。通过老师的引导,孩子们对遵守交通安全规则有了一些认识。特别是一组触目惊心的交通事故的图片展示,让孩子们深深地体会到遵守交通规则的重要性,如不遵守,付出的代价是巨大的,有时甚至是生命的代价。
    二、要让幼儿成为规则的制定者
    不要让规则成为教师约束幼儿的条条框框,教师应该充分尊重幼儿,相信幼儿,让幼儿参与到班级规章、活动规则的制定中来。这样,幼儿的积极性才能得到充分的调动,遵守规则的自觉性、主动性也会增强。
    我园三楼是图书阅览处,开始没有对图书角制定规章制度,幼儿都是根据自己的需要随便看,结果有的幼儿拿到三四本,有的幼儿连一本都没有拿到;有时,看书的幼儿一多,便出现拥挤、抢书的现象;有的书不知被谁给撕坏了;有的书又不知道被谁给乱涂乱画了。看到一片狼藉的图书角,有的幼儿开始提意见了:“老师,丁丁拿了三四本,我连一本也没拿到,一个人应该一次只看一本书,要是占着几本书,别的幼儿就没有看的了。”有的幼儿说:“大家都应该爱惜图书,不准乱涂乱画,不准弄坏图书。要是都不爱惜图书,以后图书就看不成了。”还有的幼儿说:“应该限制图书角的人数,还有都要按次序选书,要不然大家又要挤在一起抢书了。”于是老师把大家的意见集中起来,和孩子们一起制定了图书角的阅读制度,并通过绘图的形式张贴于图书角中。由于制度是孩子们自己的想法,自己制定的,所以,每个孩子都能自觉地遵守制度,图书角呈现出井然有序的状态。孩子们也从中体会到了规则带来的有序与快乐。
    三、要积极发展幼儿的自控力
    在幼儿园日常生活、学习中,我们常遇到以下情形:教师再三交待上洗手间不能拥挤,要守秩序,而有的幼儿觉得好玩,偏要推别人一掌;玩滑梯时,一定要一个一个滑下去,而有的幼儿等不及,别人还没滑下去,他就急着滑,结果全部压在一起了……孩子们都是天真、活泼、好动的,他们并不是有意识地不遵守规则,而是由于年龄小,自我控制力相对较差。积极发展幼儿的自控力对幼儿规则意识的培养具有促进作用。
    (一)设计游戏活动,训练幼儿的自控力。我们有针对性地设计游戏,训练提高幼儿的自控能力,引导幼儿学会等待、轮流、合作、自律等社会技能,帮助幼儿主动地调控自我,使自身行为更符合集体生活和社会规范要求。
    (二)为幼儿自控力发展提供良好的心里环境。当我们开展某一项活动时,活动前,我们把活动要求、注意事项等再次温馨提醒,幼儿有意识的控制行为会增多。在活动中,如幼儿有违反规则的倾向时,教师要善意的提醒应该怎么做,鼓励幼儿,相信他们一定能按规定完成好。这样孩子在宽松的良性环境下,自控力也会随之增强,从而有意识的要求自己按章行事。
    四、要取得家长的积极配合
    要想帮助孩子建立规则意识,教师要做好家长的工作,赢得家长的配合,双方共同努力,才会收到良好的效果。
    (一)家长的教育观念要正确。有些家长对西方国家的一些教育观念片面理解,认为孩子就应该无拘无束、自由自在,因此对孩子毫无要求,造成孩子从小缺乏规则意识。要帮助幼儿建立规则意识,家长应该积极配合。从小教育幼儿遵守社会生活的一些基本规章制度。
    (二)家长要以身作则,用自己遵守制度的行为,为孩子树榜样,做示范。有些家长教育孩子要早起,不迟到,而自己上班却经常迟到;有的家长教育孩子要遵守交通规则,而自己屡屡不守交通规则。有的家长教育幼儿要守秩序,学会等待,尊重他人,而自己在排队时却插队……像这种言行不一的教育又怎能有说服力呢。家长们应该严格要求自己遵守社会生活中的规则,为孩子树立良好榜样,让幼儿在一个和谐、平等的环境中自主地遵守社会生活规则。
    (三)和孩子一起制定生活常规、作息制度,并与之遵守。和幼儿一起制定生活常规、作息制度,这些都有助于幼儿从小建立规则意识,养成遵守规范的习惯。家长对幼儿的常规培养要有持久性,不能可有可无,以尊重为原则,正确引导,让幼儿从小做一个遵守规则的好孩子。
摘自:《学前教育新视野》2015.05
编辑:cicy

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