北京市启明国风双语幼儿园地处朝阳区望京国风北京小区内，幼儿园自建园就确立以生态环境教育为特色，随着园所的不断发展，幼儿园在建构生态特色的过程中不断尝试，同时也在收获着研究成果。
    一直以来，启明幼儿园就倡导进行公民教育，以培养世界公民作为幼儿园的培养方向，引导幼儿珍爱今天，关注未来。现在的孩子们是未来的公民，从小关注自身与周围环境之间的关系可以使他们从小树立关注环境，保护环境的环保的意识，为此幼儿园进行了幼儿环境教育的园本课程的实践，我们注重在教育过程中对于幼儿的尊重和体验式的学习方式，使幼儿得到全面发展，得到了广大家长的认可。
    我们认识到：儿童生态学是一门交叉学科，它借助于生态学的基本原理和方法，将儿童放置于其生存与发展的真实社会环境之中进行研究，儿童的行为及其状态与其背景是一个密不可分的整体，儿童的发展是“不断成长的有机体与其所处的不断变化着的环境之间的逐步的相互适应”。从儿童的生态出发来研究如何开展全面的环境教育，构建幼儿环境教育的课程、目标、原则及方法。可以更加尊重幼儿的年龄特点，使幼儿获得全面的主动的发展。
    我们认为幼儿环境教育应包括以下几个方面：自然生态、社会生态和幼儿心理生态。幼儿环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到和谐统一。在知识方面，使幼儿初步了解生态环境中的各种因素及其相互制约性，自然、人与社会三者的平衡性，人类生存对环境的依赖性；了解人口、资源、能源和污染等问题，培养幼儿初步的环境意识，能关注环境问题。在态度方面，让幼儿学会正确处理人际关系，具有自信品质，对同伴热情友好，与父母相处融洽，激发幼儿对周围环境的兴趣，萌发幼儿尊重自然的美好情感。能力方面，使幼儿形成爱护生活环境的良好意愿和行为习惯。
    几年来，我们根据幼儿教育的特殊性，立足实践，以崭新的视角，在环境教育实施方面做了很多有益的实践，在实施过程中，我们采取了多种教育策略取得了很好的教育效果。
    发挥教师环保素养的榜样作用
    幼儿教师是素质教育的重要实施者，是教育过程中的引导者，同时又是幼儿学习、模仿的对象，教师的人格特征、言行举止、心理健康状况以及对于幼儿的态度，直接影响着幼儿的发展。所以我们在管理中实施民主管理，使教师得到尊重，引导全体教职工努力营造温馨和谐的氛围，关注幼儿的需求，让幼儿感到情绪愉快。
    为了使教师不断提高对于环境的关注，提高自身环保的意识，校方组织教师参观动物园，参加各类环保培训，请麇鹿园的副园长郭耕和其他教师给教师进行讲座。同时购置了大量的图书给教师提供支持，帮助教师能够在环境教育实践中取得更好的效果。
    工作中教师以正确的环保行为为示范。例如每个班级和公共开水间都有一个节水桶，老师们将前一天留存的开水存起来冲洗拖布和卫生间。公共环境中的照明开关进行了编号，并落实到人。
    发挥公共环境“温馨提示”的作用
    在园所的公共环境中，渗透着对于幼儿和成人的教育，操场的垃圾桶上贴上了环保的小提示，引导幼儿不要乱扔垃圾，有废弃物及时丢到垃圾桶内。卫生间内张贴着提示牌：纸是用大树做成了，为了我们的子孙后代，请节约用纸。水龙头开小点，一样也可以将手洗干净。打香皂的时候请关闭水龙头等，潜移默化对于家长、教师和幼儿进行影响。
    幼儿的社会性是在自身与社会的相互作用中发展起来的，幼儿园是幼儿生活的第一个“小社会”，公共环境就成为了一位无声的“老师”，每天自然地存在孩子们的身边，孩子们也通过与环境的接触体会规则的重要性并自觉遵守基本的行为规范。
    在种植养殖活动中激发幼儿爱心
    我们在园区内种植了多种树木，做到三季有花、四季长青。在幼儿的操场上有对于幼儿园整体植物的介绍，以及幼儿参与保护植物活动的照片，让孩子们关注园所的生态环境。为了方便孩子们观察，我们特别种植了石榴、柿子和海棠等果树，今年秋天石榴成熟，大班的哥哥姐姐采摘了石榴送到其他班级去，让全园每个孩子们都分享到了秋天的果实。在种植角里请小朋友体验“快乐的小耕农”，师生一起播种下萝卜种子，精心护理，收获后孩子们亲手将自己的劳动果实摘起，送给了厨房的师傅，请全园小朋友一起分享。
    一年一度的植树节，为使孩子们亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱环境的情感，幼儿园组织开展了“爱绿、护绿、从我做起"的植树节植物认领的活动。给孩子们讲了植树节的来历、利用情境表演、“环保故事”、互动式提问等，孩子们拿着各种器皿为园内的树木浇水。最后孩子们在老师的帮助下，以班级为单位，为自己班级认领的小树挂上牌子，表示要一直好好照顾它们。通过此次活动，让孩子们在亲身体验中播种绿色，知道通过绿化、美化来保护环境，同时让孩子们知道“爱绿、护绿”要从我做起，从身边的小事做起，从而关爱自然，进一步增强保护环境的意识。
    户外的环境与生态环境课程有机地结合，为幼儿接触自然、体会人与自然间的关系提供了支持，孩子们在各种各样的亲自然活动中培养了幼儿求知欲、探究、观察及发现的能力。
    在修旧利废中感受环保乐趣
    重复再利用是很好的环保行为，老师和孩子们收集了很多废旧材料，孩子们和老师一起将废旧的材料变废为宝，成为了孩子们的玩具。孩子每天都要喝酸奶，我们将酸奶盒子进行收集，制作了孩子们喜爱的大轱辘，小时候的奶粉盒成了孩子们喜爱的拖拉玩具。废旧的报纸是孩子们进行游戏的百变道具用来玩跳房子、投掷等游戏。孩子们在游戏中激发了创造的愿望。
    在创意坊活动中幼儿欣赏绘本故事的同时利用旧报纸、修剪下来的树枝制作创意作品；在环保日到来之际参与“珍惜粮食主题绘画活动”并将幼儿的作品利用公共环境进行展出，让幼儿欣赏作品的同时了解来自不同小朋友富有个性的情感表达。“正月十五元宵灯会”一盏盏灯笼代表一个个家庭，每一件作品都是变废为宝最好的说明，在赏灯、猜谜的过程中，体验活动的快乐。亲子作品中充分体现环保理念，废旧材料的使用、旧物新创意。
    在各种活动中增强幼儿感知
    对于幼儿来说，学习的不是书本上的内容，而是来自亲自的感知，所以我们结合主题活动的开展组织孩子们到海洋馆、熊猫馆进行参观。在那里，饲养员叔叔阿姨给我们进行讲解，让我们有机会与我们感兴趣的动物近距离接触，真切地认识我们感兴趣的动物，活动前孩子们对于熊猫的毛皮摸起来是什么感觉进行猜想，并纷纷拿来自己感觉可能像的物品，最后老师们亲自到动物园触摸到熊猫标本的时候进行了验证。还组织孩子们到环保体验馆了解纸张制作的过程，到博物馆进行参观，丰富了幼儿的经验。
    在与家庭互动中形成合力
    家长是我们重要的合作伙伴，所以每次的活动中我们都会积极争取家长的支持，首先召开家长会，告知家长我们的活动目的和意义，以及需要家长配合的方面，例如幼儿园开展的“小手拉大手，环保登山行”的活动，希望通过亲子活动帮助幼儿建立初步的环保意识，懂得爱护我们周围的环境；通过登山活动，锻炼身体强健体魄；增进家园、家庭成员间的感情沟通，促进家庭和谐。活动前，请孩子们将和家长一起设计的环保宣传牌进行悬挂，家长和孩子们在登山比赛的沿途收集游人废弃的垃圾，装在回收袋中。用相机收集登山过程中的美景和好的环保行为。这些活动中使用的横幅、活动中的照片、宣传牌等都带了回来挂在园所公共环境中，不但体现了园所环保不随意丢弃垃圾的教育意图，并真实地记录下了我们的活动过程。
    让家长与幼儿共同搜集资料，与幼儿一起组织小组进行废旧纸盒的收集统计。在植树活动中，家长与孩子一起种下希望的树苗。以家庭为单位参与再生纸的换购活动等，幼儿园与家庭密切的合作，使幼儿的环保带动家庭带动社区，同时家长的生态环保观念建立以后可以成为幼儿的榜样。
    在环保活动中促进幼儿成长
    环保日主题活动的开展，是我们实施环境教育的又一主要形式，在主题活动开展的过程中，我们经过实践已经逐渐形成了基本模式，我们结合不同年龄班幼儿的学习与发展的规律和特点开展了“世界水日”“世界无烟日”“爱鸟日”“植树节”等以环保日为线索的主题教学活动，力求通过不同环保日主题活动的开展，与幼儿园五大领域目标相融合，促进幼儿全面和谐发展。在环保日主题活动的开展过程中，我们并不是为了环保而环保，而是通过主题活动的开展促进幼儿整体身心健康和谐发展。
    总之，启明国风幼儿园在开展环境教育的过程中，园所的教师们自身的环保意识有了很大的增强，教师之间、教师与幼儿之间、幼儿与家长之间的关系更为和谐。通过特色的研究带动了园所整体的发展。
原载《环境教育》(京)，2014．4．61～63
编辑：cicy