为促进幼儿的礼仪行为提供有效的支持

作者：张雅静来源：北京市朝阳区光华路幼儿园上传时间：2012-10-31

幼儿升人大班后，有一段时间班上的小朋友常常出现一些不文明现象：嘲笑别人，说话时没有礼貌，排队时互相争抢。家长也反映孩子在家发脾气，对爷爷、奶奶不礼貌等。这时，班中孩子正好拿来一些有关“北京市开展做文明有礼北京人”活动的资料，我们便放在了班中“特别关注”的墙面上，孩子们有时会在一起议论着，了解什么是礼仪行为。于是我们想：为什么不抓住这样的机会，在班中也开展类似的活动，让他们也成为文明有礼的北京人?这也与我们幼儿园一直开展的“弘扬陈老思想，培养幼儿良好品德行为”课题相吻合。因此我们决定在班中开展“我是文明有礼小天使”的活动，通过各种有效的支持途径促进幼儿文明礼仪行为的养成。

创设环境激发幼儿兴趣

我们首先与孩子一起观看了相关“文明有礼北京人”的新闻，让孩子们寻找一些身边不文明的行为，进行了讨论，然后把班中要开展“我是文明有礼小天使”的活动向孩子们宣布，他们的兴趣一下被调动起来。我们在黑板上以一个大大的文明礼仪笑脸的胸牌为背景，吸引着孩子们，同时让他们每人自己制作了一个胸牌。孩子们对这个活动充满了期待。

家园合作确定主题内容

家园合作共同教育幼儿是陈鹤琴先生一直倡导的教养方式之一，他主张幼儿的教育要把学校教育和家庭教育结合起来。所以我们也要让我们的合作伙伴——家长，明白我们活动的意图。我们通过问卷了解家长认为孩子在家中的文明礼仪应该有哪些，老师也通过日常的观察找出了孩子在幼儿园应该有的文明礼仪以及在社区中的文明礼仪是什么，最后与孩子讨论制定出我们主题的三部分内容：家中礼仪我知道，包括尊敬长辈有礼貌、大人的事情帮着做、遵守约定不发脾气、客人来了主动问好；幼儿园礼仪我做到，包括学会赞美互相尊重、学会等待遵守规则、学会主动使用礼貌用语、走路轻说话轻做事轻、仪表整洁姿态端庄、互相商量解决问题；社区礼仪我遵守，包括见到邻居主动问好、垃圾分类从我做起、爱护花草保护环境、公共设施大家维护。多种方式开展主题活动

文明礼仪在我们的日常生活中无处不在，正像陈老提出的“生活即教育”，在日常生活中慢慢渗透，让孩子不仅知其然，还要知其所以然。尤其对于大班幼儿，他们已经开始有辨别是非的能力，有自己的想法，所以更应该让他们通过自己的所见所闻，通过自主的学习，体会到文明礼仪带给人们的好处，并能将好的文明行为进行宣传，传递给更多的人。

行为辨析我们通过行为辨析的方法，让幼儿分辨好的行为、不好的行为，并说出理由。教师随时将幼儿生活中的行为进行记录，以图片或录像的形式，让他们进行辩论，从而达成一致，把正确的文明礼仪行为画出来，布置在主题墙上，便于幼儿随时观看。

解剖具体内容我们将每个具体内容进行分析，知道为什么要这样做。如在讨论“走路轻说话轻做事轻”时，让幼儿说出为什么要轻，什么时候我们要走路轻、说话轻、做事轻。孩子们的思路一下打开了，有的说搬椅子时要轻，有的说送餐具时要轻，还有的说开门、关门时要轻。再比如讨论“学会赞美互相尊重”的时候，我们让孩子回家去与爸爸妈妈一起想想赞美的话，并记录在自己的小本上，挂在班中，他们可以随时翻看，还把每个孩子写的都念了一遍，请他们说说听到赞美话后的感受。有的说很开心，有的说很快乐，还有的说有自信了。他们通过自己搜集、尝试，才会有亲身的感受，以后也才会运用。

通过情景表演加强对文明礼仪行为的培养我们在表演区，会让孩子们以小组的形式，表演一个文明礼仪剧，可以借鉴图书中的故事，也可以自己创编。为了培养大班幼儿做事的计划性，每次表演前，我们都会请他们先做个计划书，将排练的剧目、表演人扮演的角色，用自己的方式记录下来，这样他们就会很有目的性地去排练，直到完成。当他们给大家表演的时候，是他们最兴奋的时候，每个演员都能进入角色，把故事完整地表演出来，不但具有观赏性，而且在排练的过程中，孩子之间就有许多文明礼仪在运用，如互相协商、使用礼貌用语、用完物品放回原处等。

利用晨间阅读学习礼仪儿歌我们请家长与孩子一同创编了许多礼仪小儿歌，我们也从礼仪书中找了一些适合孩子、符合班中主题内容的儿歌，制成儿歌卡片，利用早晨来园时间，幼儿自由选择来进行朗读。儿歌短小，而且朗朗上口，所以他们读起来比较容易，同时对认字的兴趣也越来越浓厚。更重要的是他们有时会运用到日常生活中，比如看到有的小朋友没有坐好，就会说：“上身直，腿并拢，两小手，轻扶膝。”看到朋友吵架，会说：“好朋友，多沟通，让身心，更放松。”儿歌成了孩子解决问题的法宝。

绘本故事、礼仪光盘启迪平时我们还会挑选一些绘本图书，利用饭前或中午睡觉的时候，讲给孩子听，因为选的都是跟文明礼仪有关的图书，所以对行为的养成更有帮助。我们还利用每天晚饭后，组织孩子看“文明30秒”光盘，以动画片的形式告诉人们如何做文明有礼的人，每个动画片结束时，都会用一句简短的话概括文明行为，幼儿很容易记住。如公共设施大家维护、紧急时刻疏散有序等。每次看完我们不但让孩子画下来，而且向家长宣传，向幼儿园小朋友宣传，使更多的人都成为文明有礼小天使。

利用环境潜移默化地影响孩子环境是孩子的第二位老师，它会时时影响着孩子。早上入园，我们设置的是“文明礼仪伴我行”，每组都有五句文明礼仪用语，也是结合主题具体内容设置的。每天孩子准时到园，他们就可以找一个字，贴在相应的位置，看看哪组小朋友能够找齐，就可以得到一个小笑脸。在孩子的衣帽柜上，都有文明礼仪的图片；在盥洗室、厕所都有一些温馨提示，随时提醒孩子应该如何去做。我们还设置了许多幼儿可以操作的墙面，将文明礼仪行为与图片或文字对应，找出正确的做法，这种墙面深受孩子们的喜爱，渐渐地让文明行为成为孩子自觉的行为。

利用“周末大实践”活动宣传文明礼仪行为为了让幼儿掌握正确的交往礼仪，知道在不同的环境、场合下如何与人交往和沟通，我们开展了以家庭为单位走进家庭、走进社区的“周末大实践”活动，提高幼儿的交往技能和良好的礼貌修养。如让幼儿当小小宣传员宣传垃圾分类、文明标志、节水儿歌等，使幼儿在宣传的过程中，不但锻炼了胆量与自信，而且能适宜地运用礼貌用语和礼貌行为，在快乐的实践中养成好的品格。

此外，我们还召开了“我是文明有礼小天使”知识竞赛，使活动达到了高潮，巩固了幼儿对文明礼仪行为的运用与了解，让家长也看到孩子在这个过程中的成长。

陈鹤琴先生指出，“做人必须从小教起，从小教好”。自从班中开展了“我是文明有礼小天使”活动后，孩子的文明行为逐渐增多，同伴之间能够互相提醒，礼貌用语常常挂在嘴边。而且他们非常愿意去向社区的人宣传礼仪行为，愿意让更多的人知道，并习得了比较内化的行为和习惯，真正做到“文明礼仪伴我行”。

编辑：cicy

关键词：幼儿园礼仪教育礼仪行为有效支持

上一篇：幼儿园快乐体育游戏实施细则

下一篇：让教育更贴近每一名幼儿的需要