美国家长越来越接受这样一个理念，那就是获胜于21世纪主要取决于以下六项基本素质：

·合作(在团队工作中的能力)

·沟通(言语与写作能力)

·知识(包括数学、科学和历史)

·创造力(创新与解决问题的能力)

·批判性的思考(决定，分析，假设)

·信心(冒险与从错误中学习的能力)

在这里，合作超越了已往一直被人们所推崇的知识和创造力，被排在第一位，可以看出在当今社会里与人合作的能力多么重要。家长已经了解到社会性技能是孩子在当今社会中取得成功的重要因素。

合作能力不是与生俱来的，更不是靠家长说教就能习得的。与归属感等情绪情感技能的培养一样，小婴儿必须从出生就要信任他所生活的世界，也就是说幼儿合作能力的培养从孩子出生以后就开始了。

根据美国著名的心理学家埃里克森的(E．H．Erikeson)人格发展“八阶段”理论，从出生到18个月是人格形成的第一阶段，这个阶段是信任与不信任的心理冲突期，也是信任感形成的关键期。信任是合作的前提，因此，这个阶段也是合作能力培养的最初时期。对于这个时期的幼儿来说，信任的意思是“我和你一起玩，你不会伤害我”，“我把自己的玩具给你一起玩，你一定会还给我”。不信任就意味着“我的玩具，一旦给你玩了，我就没有了”。因此，只有孩子积累更多信任别人与被别人信任的经验，信任感才能逐渐形成，才能减少与别人合作时的恐惧心理和不安全感，才能愿意把自己的玩具和别人一起分享，因为他相信“我曾经拥有的，即使与别人分享，我也不会失去。”

埃里克森认为，从18个月至3岁，是人格形成的第二个阶段，也是自主对羞耻和怀疑的心理冲突期。自主，首先要对自己的能力有正确的判断和评价，形成自信心，如果说前一个阶段的任务是愿意相信他人的话，这个阶段的任务就是培养孩子的自信，让孩子对他自己的行为满意，并产生良好的自我感觉。因此，这个时期的父母要经常有意识地给孩子“搭把手”，帮助孩子合理地确定游戏的任务、学会自己做事，帮助孩子相信自己，培养自信。培养孩子“为自己有能力做好一件事情而自豪，对于自己的能力做不到的事情也不会自卑和失望”。没有自信心和主动性，不愿意参与和承担风险的孩子，是不可能善于与别人合作的。

3岁至5岁，在埃里克森的理论中是人格发展的第三阶段，是主动对内疚的心理冲突期。这个阶段的孩子总是希望复制周围成年人的生活并且将其体现在游戏中。孩子用芭比娃娃、玩具电话和小汽车编织假想世界里的故事，体验他们所构想的成人世界。因此家长要给孩子提供更多这种“娃娃家”的游戏环境。如果孩子没有机会在假装游戏的过程中主动再现成人的生活，孩子就会自卑、焦虑和胆怯，导致与人沟通和合作的障碍。

没有一个家长想培养一个装在贝壳里的孩子，如果您的孩子要想加入一个集体，被别人接纳与喜爱，取得个人成功以及在集体中成功，学会与人合作是重要方面。

家长该如何给孩子提供帮助呢?

1、经常安排您的孩子与其他孩子一起玩。首先，合作只能通过与其他人或其他孩子一起玩才能学会，一个有很多兄弟姐妹的孩子将会有更多机会练习合作。当然，独生子女同样也能学习这些技巧，每天去幼儿园对于3至5岁的孩子非常必要。“游戏约会”(PIay dates)在美国非常流行，父母和孩子决定举办一个游戏约会，然后邀请一些小朋友来参加，一起玩一个上午或下午。经常去社区里的活动场地与小朋友玩游戏也是培养孩子合作能力的好方法。

2、支持孩子自主游戏，提供孩子足够的游戏时间。3至5岁的孩子每天至少需要45分钟假装或实际地与其他孩子或成年人进行幻想世界的玩耍。独生子女的父母需要与孩子一起玩假装游戏。“我们假装去购物，首先列一个清单。假装这里是一个杂货店，等我们挑选出需要的一切以后，我们假装这里是结帐台。你可以付给我假的钱………”在这样重复的游戏中，合作不断地出现。

3、示范分享与合作。在你的生活中示范分享与合作，让孩子亲身体验分享与合作带来的乐趣，胜过你单纯用语言描述分享与合作的益处。“我有一块饼干，看我怎样将它切成两片，并分给你一片。现在你和我都有饼干了，一个饼干变成了两个，这不是比我独自享用一个甜点更好吗?”在孩子不共享或合作时，要避免羞辱和威胁孩子，羞辱和威胁难于使孩子真正学会分享与合作。

4、允许孩子尝试错误。当孩子们在分享与交流中出现问题时，父母经常犯的一个错误就是介入这件事并成为裁判。虽然这个事件中父母很容易介入并能够强行让孩子与其他孩子一起顺利玩耍，但重要的是家长应该允许孩子犯错误，允许孩子们自己尝试面对错误和学习解决问题。家长可以以有耐心的观察者的身份观察孩子们如何解决问题，如果确实不能解决或者发现其中有孩子受到伤害，这时再介入。

5、重复练习。一个孩子学习爬、用杯子喝水、学习新词汇或安全过马路，是需要不断练习的。家长大多能理解耐心在孩子学习爬和行走中的重要作用，但是当发现孩子不会与他人以正确的方式分享时，家长的耐心就一扫而光了。孩子需要反复练习同样的事情，通过重复这件事情，直到学会为止。孩子就是在这样反复重复旧的技能、尝试新的技能中逐步建立起尝试新事物的信心。

美国的父母经常和孩子玩扔球和接球游戏。比如把球扔给孩子说：“我和你一起玩球，现在把球给你。”当孩子接到球后说：“现在该轮到我把球扔给你了。”家长接到球后说：“我接到球了，好高兴，谢谢你。”一遍一遍这样重复，为的是给孩子一个暗示，他把球投出后，别人也会把球投回来，他没有必要担心会失去球；他把球投给对方，带给对方欢乐，对方也会把球投给他，给他带来欢乐。

6、阅读关于分享的书籍。与许多家长和孩子谈论的话题一样，这里有很多非常好的有关处理分享与协作主题的儿童图书，比如《巫婆、仙女和魔术鸡》就是一本很有趣的儿童书。故事讲的是巫婆、仙女和魔术鸡都试图摆脱对方的魔法，终于有一天他们发现他们各自的魔法使他们自己陷入了更加可怕的困境。解决这个问题的唯一途径就是一起工作，因为他们之中任何一个的魔法都无法单独发挥魔力。

在当今世界，社会化高度发达，几乎没有一件事情是仅仅靠一个人可以完成的，能够与他人沟通、善于和他人合作成为每个人生活幸福和事业成功不可替代的因素。如果家长们能够尝试这些技巧，我们相信您的孩子肯定会变得更加可爱，更加易于被他人接纳，在未来的人生定会获得成功。

编辑：cicy