幼儿活动案例:星空评比表
作者:周 来源: 上传时间:2008-06-07
幼儿活动案例:星空评比表
案例背景:
大班幼儿已具备一定的自我约束能力,基本形成了常规意识。为了进一步培养幼儿的个人荣誉感、自信心和竞争意识,我和小朋友共同设计了星空评比表,每个幼儿拥有一颗小星星,在星星中间写上幼儿的名字,我们又一起制定了星空评比表的评比规则,比如:活动中积极发言的幼儿送一颗小小星,贴在幼儿名字的旁边,积满十颗星的幼儿可以挑选一份自己喜爱的小奖品。
案例片断一:
早晨7:30,然然和小泉驿已早早的来上幼儿园,问过老师早之后,他们主动相约比赛,把桌上的小椅子放整齐……早餐过后,我和小朋友围坐在星空表旁边,讲述了早上发生的事,小朋友纷纷表示应该送小小星给他们,这时的他们早已绽放出骄傲的笑容。
案例片断二:
星期五――我们每周的评比时间又到了,文文说:“早上我看见小悦把摔倒的小班小朋友扶起来了,还为那个小朋友擦眼泪,应该送小小星给她。”怀智争着说:“纳婧画的画真棒!我想她应该得一颗。”孟伊说:“怀智这个星期能和小朋友友好相处,不抢玩具了,送他一颗。”……
案例片断三:
自由活动时,俊伊跑到我跟前对我说:“
案例分析:
星空评比表的活动开展了近一学期,在活动中我改变了以往教师单方面评价幼儿的旧模式,通过幼儿自己评价,相互评价,我们教师的引导,增强了幼儿的自信心,同时在评价的过程中树立了正面,直观的榜样,比教师单方面的简单说教效果好的多。因此,幼儿参加活动的积极性,主动性非常高,幼儿遵守规则的意识明显提高,同时,幼儿的个人荣誉感;自信心和竞争意识也得到进一步培养。但随之而来的问题也出现了,一些幼儿为了得到小奖品,得到表扬,才做好孩子,才帮助他人,使活动的真正初衷有些小小的偏离,作为教师这时的引导非常关键。我们注意了评比的频次,评比的标准因人而异,评比的规则等问题。发现每个幼儿的闪光点,使每个幼儿都能得到发展,在这一过程中让幼儿学会相互学习对方的优点,学习相互尊重,从而淡化物质奖励带来的负面影响。
措施:
1、评比的频次:坚持实事求是,适度表扬,切忌过于频繁的评比,一周一次到两次,特殊事件特殊对待。
2、评比的标准因人而异:根据大班幼儿的年龄特点和心理特点,不必事事表扬,应围绕主题来评比,主题如:“学习有进步的小朋友”、“团结友爱的小朋友”、“乐于助人的小朋友”……
3、评比的规则:评比的规则由教师和小朋友共同制定,有奖也有罚,根据具体实施情况可改动,小朋友之间相互监督,教师积极引导。
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