每天吃过午饭后，我都会叫孩子们把自己的凳子收放到桌子底下。他们收放的方式各不相同：有拖的，有推的，有踢的……桌凳的碰撞声以及凳子划过地板发出的刺耳声让我心烦。因为这，孩子们没少挨批，但这种现象仍在延续。

那天，幼儿园放假，吃过午饭孩子们都回家了，只好由我来收拾凳子。我图省事，连推带拉地把凳子收进桌子底下，顿时，碰撞声、凳子摩擦地板声又在耳边响起。我一愣，是不是以前我们搬凳子的方式影响了孩子们?于是我轻轻地将凳子一一放进桌子底下，活动室里一下子安静了。

第二天午饭后，我对孩子们说要帮他们收几天凳子。一连几天我都轻柔地把凳子收好，活动室里安安静静。几天后，我让孩子们自己收凳子，他们个个学着我的样子轻拿轻放，没有了拖、推、拉的动作，也就没有了碰撞声、摩擦声，原来午后活动室是可以这样安静的。

平时，我们总喜欢喋喋不休地教育孩子们应该这样做，不应该那样做，孩子们听得多了便不以为意。这一事例让我明白，教师如果以自身的行为去感染孩子，会比苦口婆心的说教，耳提面命的训诫更有效。

编辑：cicy