课程模式

1. 以课程建设为抓手提升新建园保教质量2014-01-22
2. 生成课程中的幼儿教师实践性知识2014-01-20
3. 有效开展幼儿园传统节日教育活动浅谈2014-01-16
4. 因地制宜开发课程资源的实践探索2013-12-25
5. 班本“种植”特色课程实施纪实2013-12-25

1. 幼儿园生成课程的内涵与建构——以贵州省适应性课程为例2013-12-24
2. 浅谈幼儿园的双语教育2013-12-23
3. 幼儿教师教育一体化课程的特征与构建策略2013-12-22
4. 谁是更好的复述者——儿童感知学习风格与故事复述特点的研究2013-12-22
5. 博物馆之旅——家长参与自然化课程的奇妙旅途2013-12-20

1. “我是中国人”——从预设到生成课程的自然转变2013-12-20
2. 优化实习场活动提升课程实施质量2013-12-10
3. 幼儿园研讨型公开课存在的问题及其解决对策2013-11-28
4. 学前教育专业美术课程建设策略2013-11-05
5. 三年制学前教育专业“工学结合、异地教育”培养模式探索2013-09-08

1. 我国幼儿园课程发展的路径分析2013-08-20
2. 以儿童为主体的“有效课程”2013-04-07
3. 漫谈主题活动课程2013-03-11
4. 选择教师可以驾驭的课程模式2013-03-09
5. 幼儿园探究性教学活动的价值与实施路径2013-03-09

1. 利用生态园区资源开展主题教育活动2012-12-20
2. 把握年龄特征 开展混龄教学2012-10-15
3. 专题活动区(室)的建设：幼儿园课程资源开发与利用的有效途径2012-09-27
4. 手指游戏在幼儿园课程中的运用与价值2012-08-29
5. 亲水 会水 护水——幼儿园“水活动”特色课程的构建2012-08-07

1. 确定教育活动目标的基本要求2012-06-05
2. 学前儿童模式认知的发展与教育活动设计2012-05-23
3. 游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏2011-12-30
4. 在幼儿园中开展民间编织艺术活动的实践研究2011-10-13
5. 二十一世纪早教凸现新选择，博文智星尽显黑马风采2011-08-31