孤独历来被认为是青少年和成人的专利，殊不知幼儿期也有孤独现象存在。幼儿孤独是一个极其重要的问题，它对幼儿的成长乃至长远的生活都会造成消极的后果，因值得我们大家共同关注。

儿童心理学家最近的一项研究揭示了幼儿园孩子中存在的孤独感，并且与成人的孤独概念相似。同时，我们在幼教工作中，也时常发现、遇到幼儿孤独问题，4—6岁孩子中的孤独现象尤为显现。

随着社会的不断发展，幼儿孤独的原因也随之越来越突现，一是社会性因素如：独生子女；父母离异；缺少朋友；转学频繁；经常搬家等等，二是人格特征的因素如：缺乏交友的社会技能；害羞；焦虑以及缺乏自尊自信等等。鉴于上述因素，我们幼教工作者可考虑如何用课程来帮助孤独幼儿，通过谈话、绘画、运动、音乐或者创造性活动，给以幼儿表达悲伤和孤独感受的机会，安排有小道具的表演区，帮助幼儿表达他们的感受并获得支配感。使用危机导向的图书，求助于（精神分析）的读书疗法，帮助幼儿处理个人危机。同时教师还要学会随时观察、评估、分析幼儿个性心理品质的能力，随时引导幼儿与同伴交往的社会技能，积极鼓励幼儿大胆地参与同伴的游戏，从而体验集体活动的快乐，减少孤独忧虑感。

总而言之，在面对孤独现象的幼儿时，无论是教师还是家长，必须要给予幼儿格外的关爱与帮助，懂得去聆听孩子的心声，多与孩子进行交流和沟通，打消盘绕在孩子心中的疑虑，使其恢复信心，最终促进幼儿身心和谐健康地发展。

编辑：cicy