随着城市化进程的加快，越来越多的民工涌入城市，随之而来的流动人口子女的受教育问题也越来越突出，需要政府及社会各界人士的积极关注。四环游戏小组就是在这样的背景下诞生的，它于2004年成立于北京市西城区润得立综合市场，其目的在于为学前流动儿童及其家庭提供一定程度的教育支持。由北京师范大学张燕教授主编，北京师范大学出版社出版的《四环游戏小组的故事》，以叙事的方式讲述了几年来志愿者为了探索面向流动儿童的非正规学前教育之路所走过的历程。全书共分6篇：“走进四环的孩子”“在游戏中学习、成长”“我们的家长伙伴”“特殊的日子和故事”“共建和谐大家庭”以及“志愿者的历程”，记录了志愿者与孩子、家长间从陌生到彼此信任的过程，呈现了民工子女的特点，体现了这些家长所蕴含的教育资源和能力，也描画了志愿者在反思中成长的轨迹。可以说，这是一本记录四环游戏小组的孩子、家长、志愿者共同成长的书。

本书还呈现了志愿者们日积月累探索出来的为进城民工子女创设的非正规学前教育模式，包括如何因地制宜开设适宜性课程，如何就地取材制作玩、教具，如何以诚相待激发家长的育儿信心，等等。诚如陈帼眉教授在本书“序”里所写的：“《四环游戏小组的故事》充分表明，非正规学前教育能够比较充分地吸纳社会力量和资源，可以为更多学龄前儿童提供适合他们需要的教育服务，也有助于推动学前教育的多样化。书中详细地介绍了四环游戏小组这种非正规学前教育组织的活动、组建、发展过程及其成果，为学前教育工作者提供了新信息、拓展了新视野，为民工子女等处境不利儿童教育问题的解决提供了新思路……”

我作为一名志愿者，读完这本书后对一些问题有了更深的认识和体会。

游戏小组的孩子几乎都是在北京长大的，然而他们却享受不到北京孩子能享受的教育机会。无论是在精神上还是在生活上，他们都处于城市孩子和农村孩子之间的夹层。与同龄的城里孩子相比，这些孩子身体素质好，自理能力强，渴望学习，当然他们也有卫生意识、语言能力等方面的欠缺。四环游戏小组的课程都是根据孩子的特点而设计、实施的，我们通过引导阅读发展孩子的语言能力，通过组织适宜的户外活动充分释放孩子体内的能量，通过组织情景游戏等培养孩子良好的学习、生活习惯……一段时间以后，孩子们发生了可喜的变化，他们有礼貌了、讲卫生了、能合作了、会讲故事了，变得更可爱了。

游戏小组孩子的家长背负着“农民工”的身份，尽管常被城里人瞧不起，却干着关系到城里人生存的活。他们勤勤恳恳、踏踏实实，用自己辛勤的劳动换取一家人的生活保障。更让我们钦佩的是家长们对待子女的拳拳父母心。他们起早贪黑都是为了孩子。自己辛苦没关系，只要孩子能够在北京上学，不再回老家种田。他们憨厚淳朴，只要你对他以诚相待，就会向你打开心扉。经过志愿者的努力工作，他们逐渐地接受了游戏小组，与志愿者建立起朋友般的信任关系，愿意参与游戏小组的活动，也因此推动着游戏小组的发展。

加入四环游戏小组做志愿者最初只是出于怜爱孩子以及提高自己的专业水平的考虑，然而随着时间的推移，我逐渐明白了它还具有更为广泛和深刻的社会价值：游戏小组以一个点存在于社会之中，与社区居民息息相关。它的发展离不开社区、家长、幼儿各方面的参与，其本身的发展过程就是一个共建的过程，同时也是面向流动儿童非正规学前教育的探索过程。游戏小组人员的流动性恰恰使得它具有更多的辐射功能：游戏小组孩子的家长回到老家或到了新的地方，会不知不觉地影响当地家长的教育观念；社区看到了非正规学前教育的成果，必然会给予更多的支持和宣传，其他社区甚至其他城市同样可以借鉴、学习四环游戏小组的经验，开展流动儿童的学前教育。因此，四环游戏小组的活动对促进流动人口与本地社区的融合，促进城市化发展，维持社会安定具有一定的意义。

四环游戏小组建立之初的艰难是很多人无法想象的，但志愿者硬是坚持下来了，赢得了社区的支持、家长和孩子的信任。他们放下了大学生、研究生的架子，投身于四环市场，扎到摊位上、家庭中，融入家长和孩子的生活，与他们平等相处，站在他们的角度考虑问题，从不计较个人得失。只为了一个理由：志愿精神。有人总结出的“四环品质”也正是志愿精神的集中体现——出于自愿，不计报酬而参与促进人类发展、促进社会进步和完善社区的工作。志愿精神，需要的是仁爱之心，是担得起责任，是耐得住寂寞，是拥有激情。当然，四环游戏小组的经历也让我们受益良多。我们收获了家长的情谊，提升了专业技能和综合能力，更为重要的是学会了沉下心来，不囿于身边小事，而放眼于社会。

编辑：cicy