1、从教育目的层面上认识游戏活动的教育价值 
（1）游戏可以实现教育的根本目的---发展和培养幼儿的主体性 
游戏是一种主体性活动，在游戏中，幼儿的主动性、独立性和创造性都能得以很好地体现，因此，游戏是培养和发展幼儿主体性的最佳途径，可以实现幼儿教育最根本的教育目的。 
（2）幼儿可促进幼儿身心各方面的发展 

（3）游戏可满足与保障幼儿游戏需要与权利。  
2、从游戏与幼儿学习的关系上认识游戏的价值 

（1）游戏是幼儿学习的主要方式 
（2）在游戏中，幼儿可获得各种物质文化和社会文化经验。 
（3）游戏过程，是幼儿经验的主体性建构过程。 

3、从游戏与幼儿园教学、课程的关系上认识游戏的价值 

（1）游戏是幼儿园教学的组成部分。

（2）幼儿园教学以游戏为基本途径。 

（3）游戏既是幼儿园课程的内容，又是幼儿园课程的实施途径，并实现着与课程的双向地有机地互动。

回答:2013-12-09 08:45

 幼儿园以游戏为基本活动的依据： 

一、游戏与幼儿的生理发展：

1、游戏促进身体的生长和发育  

2、游戏促进动作技能的发展

3、游戏促进大脑发展。

二、游戏与儿童认知发展

1、游戏促进儿童语言的发展 

①游戏激发儿童的表达欲望，为儿童自由表达创造适宜的语言环境 ②游戏（特别是语言游戏），本身就是儿童学习语言的一种有效的方法。 ③游戏不仅使语言理解深刻化，而且使语言的交际功能和调节或得发展的机会。

2、游戏与儿童创造力的发展 ①游戏是儿童创造性的源泉 ②游戏中获得的技能，有助于问题的创造性解决。 ③游戏，特别是结构游戏，有助于改善儿童的认识结构，挖掘儿童的创造潜能。 ④游戏提供了一种激励创造性思维的适宜气氛

3、游戏与儿童智力发展 ①智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法。 ②游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或组化儿童的智力结构，使智力转化为一种认识策略和机制。 ③游戏过程中，对现实生活的“反映过程”实质上就是一种智力活动。

 三、游戏与儿童的社会化 

    游戏与儿童的社会化密切相关，它是儿童以后能否成功地适应社会的关键所在。在游戏中儿童不仅或得一些粗浅的交往技能，更重要的是通过游戏儿童可以逐渐地解除自我中心，学会与他人合作，学会关心他人，认识并认同成人的社会角色，发现到得责任感，从而培养、提高社会适应能力。

主要表现在1、游戏促进儿童性别社会化2、游戏促进儿童情感社会化3、游戏促进儿童道德社会化  4、游戏促进儿童更好地接受文化。

四、游戏与人格发展：

①游戏是儿童自我意识产生和发展的重要途径或方法。

②游戏可以促进儿童的人格和谐，保证儿童心理健康。 

③游戏有利于儿童积极情感的发展，也有利于疏导消极情绪。 

④游戏有助于幼儿意志品质的培养

⑤游戏有利于幼儿良好性格的形成 

⑥游戏有助于儿童社会适应能力的提高

综上所述，游戏必须是幼儿园的基本教育活动，当然，这也是幼儿园指导纲要中提出来的要求。

回答:2013-12-12 08:42

小孩的天性就是玩，如果让他们在枯燥的学习环境中学习，会让他们产生抵制情绪，因此幼儿园教育要以游戏的形式贯穿始终。

回答:2013-12-12 22:17