日积月累，班级的图书角里，竟有了厚厚一叠废旧图书。这些废旧图书看之无味，弃之可惜。开始我尝试着让孩子们通过剪剪、粘粘将废旧图书制作成“新图书”，但是后来孩子们的制作兴趣明显下降。

到底该怎么处理这些废旧图书呢?我想还是听听孩子们的意见吧。在游戏活动后，我捧着一叠厚厚的废旧图书，用很真诚的态度对孩子们说：“小朋友，你们是班级的小主人，想想办法吧，这些图书应该怎么处理?”我的话刚说完，孩子们纷纷举手。东东说：“这些图书可以去参加幼儿园的爱心义卖。”宁宁反对：“把我们的图书当作废旧物品卖太可惜了。”其他孩子也表示有同感。茜茜说：“把这些旧图书上的漂亮图案剪下来，用来装扮我们的活动室吧。”这是个可行的好办法。阳阳接着说：“我们不是在开展奥运的主题活动吗？可以把旧图书上的图画剪下来，拼成奥运五环挂起来。”玲玲也说：“可以把废旧图书上可爱的动物剪下来做头饰，用来表演故事和歌曲。”活跃的翔翔则说：“有的废旧图书可以用来折飞机、青蛙等。”齐齐说：“可以把图书上的图画剪下来，放在娃娃家里。蔬菜、水果可以给娃娃吃，碗、盘子可以给娃娃用。”亮亮也不甘示弱：“让小朋友利用废旧图书做一本自己喜欢的书，做好图书后讲给大家听。”诗诗说：“老师的书没有漂亮的图画，我们可以把废旧书上的图画剪下来贴在老师的书上。”这时妮妮神情严肃地对大家说：“可以把有些撕破的图书放在图书角旁边，提醒小朋友爱护图书，不要把书撕坏。”……

没想到孩子们有这么多富有创意的想法。此后，我们便按照孩子们的想法充分利用了这批废旧图书。这件事让我们再次认识到：教师不可能把什么事都想得很周全，并且教师的想法也并不一定都符合孩子的兴趣，很多时候教师需要倾听孩子的智慧。

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