一次语言活动，孩子们学习了《落叶》的诗歌，我请他们分组到前面表演。每一组表演时，其它组的孩子当裁判。等这一组表演完毕，请“裁判”对每位小朋友的表现进行评判：认为好，就竖起大拇指并点头，认为不好，就伸出食指摇动并摇头。

大概每个人的评价标准不一样，所以每个幼儿几乎都会得到两种评价。当然，表现好的，得到的大拇指就多一些，差一点的得到的食指就多一点。每个孩子都高高兴兴地参与表演。

到了第三组，我请上了印印、天杰、小V。在他们表演时，我发现印印、天杰比小V声音响亮，而且很认真，可裁判们评价时，却出现这样的情况：印印、天杰是一片食指和脑袋摇动的景象，而小V却是一片大拇指和点头的情形。为什么大家不能正确评价印印和天杰的表演呢？我不得不反思我们老师对待孩子的态度。小V聪明伶俐，常常受到老师的表扬，人缘也好；而印印、天杰比较调皮，经常受到批评，小朋友也不太喜欢他们。有了“调皮”这一“晕圈”效应，好象他俩什么都不好了。想到这里，我对孩子们说：“当裁判要公正无私，不能因为和你好，他表演得不好你也说好，也不能因为你和他不好，他表演得好你也说不好。印印、天杰这次表演得多好呀，我给他们这个（大拇指）！小朋友们，不要以为老师批评过谁就是不喜欢谁，你们都是老师的好孩子，老师喜欢你们每一个人！”

孩子的心是多么敏感呀！老师在处理问题、对待孩子时一定要一视同仁，不要有亲疏远近，这样才会给孩子一颗公正的心，等他们长大了，才会公正地对人、对事。