由于天气不好，今天只来了十几个孩子，我坐在桌旁画范画，孩子们围在我周围叽叽喳喳的说个不停，听惯了五六十个孩子吵闹的声音，这几个孩子的说笑在我听来可以说是一种享受了，于是，我由着孩子们的性子随他们却交谈，孩子们就开始了他们“一百种语言”的交流。

文文说：“你们快看，王老师这是看什么？”

浩浩说：“是螃蟹。”

楠楠说：“是小马。”

希希说：“不对，不对，是风筝。”

当我画完后，孩子们便是一片恍然大悟的赞美，连平时我认为从不认真听讲的“调皮大王”张广鹏，都让我感到那么有灵气。幸福溢出心窝，流淌在我的每一根神经里，洒落到每一个旋涡中时，一种语言打碎了我心中升腾的喜悦，让我惭愧，使我无地自容。

孙国文说：“小朋友来的少了，老师就不烦了，小朋友来多了，老师就很烦。”我被当头重重的打了一棒，刚才的飘然荡然无存。孩子的观察多么敏锐！平时孩子多，难得顺应他们用“一百种语言”去交流、去表达，而是过多的要求他们安静、听话，如有出格，便遭训斥。

这“一棒”让我重新思索了我的教育方法，想了许多许多……试想如果我们正兴致勃勃的探索一种“新发现”时，有人大斥一声：“别吵了！”我们会是什么感觉：是兴致全无？是自尊心爱挫？还是两者兼有？试想我们正聚精会神的探索一种“新发现”时，有人指责道：“专搞破坏！”我们会是什么感受？是想象顿减？还是创造力泯灭？还是兼而有之？……

自认为很注重教育方法的我，感到了我教育的失败，我郑重的向孩子们道歉：“对不起，我以后不再烦了。”孩子们笑了，那么宽容，那么纯真的接纳了我的过错。没有半点责怪。我想今后的路上，孩子们才是我心中最亮的那颗星――启明星，它会时时警醒和照亮我前进的方向。