Q
      我孩子3岁4个月，从小就喜欢将玩具、生活用品等往地上丢，或者一看到某个玩具，就丢掉手上的东西，凡是他呆过的地方就一片狼藉，每次整理都很累。有时告诉他玩具要放回原处、让玩具回家，但大多数情况他是不愿意整理的，更不用说分类摆放了。请问如何培养孩子物品归位的习惯?
      A
      孩子不收拾玩具，一方面是因为自我约束能力较差，常因一时痛快而随手乱扔东西，缺乏物归原处的意识；另一方面可能和家长的教育引导有关，如家长经常替他们收拾东西，不知不觉就会助长他们的惰性，认为收拾东西是大人的事情，即使弄乱了也没关系，爸爸妈妈一定会帮着收拾好的。
      3岁左右的孩子正是秩序感建立的敏感期，爸爸妈妈要抓住这一时期为孩子提供有利的家庭环境与条件，帮助他形成良好的生活习惯，建立受益终身的品质。
      建议爸爸妈妈在家庭中给孩子设立相对固定的区域摆放玩具，以便孩子玩耍。可以每次有目的地投放1～2件玩具，当孩子想要换别的玩具时，必须先把手头的收拾好，不能等到屋子一片狼藉时再要求收拾，这样他会感觉工程浩大、无从下手。玩之前先对他提出要求，否则当孩子沉浸其中往往再无法听进去。另外，单纯的语言说教往往是苍白的，如果能结合儿歌进行强化，建立特定的音乐与收拾玩具行为之间的联结，效果可能会好一些。不要吝啬你的鼓励，且鼓励的话语要有明确的指向性和针对性，比如“你刚才把玩具送回家，做得真棒”，而非简单的“你真棒”。
      孩子不愿意跟老师说话
      Q
      我孩子上小班，前段时间老师告诉我，他不愿意和老师说话，问什么都不愿意回答，却愿意和小朋友说话。我也希望他能主动跟老师互动，请问有什么办法让他胆子大一点，主动跟老师沟通呢?
      A
      小班孩子刚走出家庭，进入幼儿园，接触到的有两类人，一类是小朋友，另一类是老师。和老师相比，小朋友和自己同龄，是同一群体，所以自然愿意交流。而老师会对小朋友提一些要求，信任感的建立需要一个过程，所以相对陌生。
      家长可以有意识地观察一下老师的亲和力怎样，是不是老师本身不够亲切，让小朋友敬而远之。好的老师往往能从自身的行为反思开始，找到和小朋友之间沟通的策略，以一种平等的身份和每一个小朋友相处。如果老师本身没有问题，那么家长平时在家可以多鼓励、开导孩子，在孩子面前夸夸老师，树立老师正面的形象，让孩子在内心逐渐对老师产生好感。有的家长喜欢用老师来吓唬孩子，时常把“不听话就告诉你们老师”挂在嘴边，无形中给孩子心目中树立了一个可怕的教师形象，让孩子产生恐惧。还可以和老师共同讨论协商，为孩子创造一些和老师沟通的机会，比如从每天早上主动向老师问好开始，逐渐增加难度，过渡到给老师讲一讲在家看的书、玩的游戏，让孩子在心理上逐渐适应同老师说话。
      解答／北京市立新学校幼儿园 贾晓秀
编辑：cicy