在生活中，家长和老师难免会遇到孩子说谎的情景。不管是什么原因，只要我们反思自身，对症下药，就会给孩子们正确的帮助，树立正确的人生观。面对孩子的说谎，我们怎样猜透孩子的心理，并作出适当的处理呢?下面就结合案例，浅析一下孩子说谎的原因及其纠正对策。
      案例一：炫耀性说谎
      幼儿表现：活动室里，孩子们讨论自己的爸爸是做什么工作的，亮亮说：“我的爸爸是警察!”此言一出，其他的孩子们也纷纷表示，自己的爸爸也是警察，有的甚至还说我的爸爸比警察还厉害。
      分析：每个孩子都有渴望受到老师表扬或小伙伴重视的心理，有时会无意中夸大事实，造成说谎。有的孩子甚至在描述事情时，想象力特别丰富，常常加上自己想象的场景、人物，说得绘声绘色，有板有眼，以达到炫耀自己的目的。
      策略：遇到这种情况，成人可以寻找时机适时地纠正他们的错误语言，但是一定注意要讲究方法，可以先肯定他们的能力，然后提出不足。如“我知道你非常喜欢警察，对吗?你的爸爸是一名X X X，也非常厉害!因为他可以……”千万不可以当面粗暴制止，以免伤害孩子的自尊心。
      案例二：推脱性说谎
      幼儿表现：东东在绘画的时候，一不小心把彩笔盒摔破了，并坐在那里大哭了起来。老师帮他粘好并安慰他不要紧一下午东东的妈妈来接他时，他战战兢兢地走到妈妈面前，告诉妈妈自己的彩笔盒破了，并一再表示是小朋友把他的彩笔盒摔破的。妈妈听了，当即对东东一顿批评。
      分析：有的家长对孩子管教过严，孩子做错了事情，大人就不分青红皂白，一顿批评。而逃避惩罚是人的本能，于是当孩子再犯错误的时候，他就会用说谎来掩蔽自己的错误，以此来逃脱责任。
      策略：家长首先要扪心自问，当孩子犯错时，自己的哪些行为让孩子们产生了恐惧心理。其次要营造和谐的家庭氛围，平时多学习一些与孩子沟通的技巧，多倾听一下他们的内心，多给孩子一些理解，让孩子信任父母，依靠父母，不必害怕讲出真实情况而受罚。同时要让孩子们知道，诚实的孩子才是爸爸妈妈喜欢的孩子。
      案例三：要求性说谎
      幼儿表现：最近几天，甜甜不喜欢去幼儿园，爸爸问她为什么不喜欢去幼儿园，她告诉爸爸：“幼儿园里有小朋友打我!”下午接送孩子时，甜甜的爸爸跟幼儿园老师沟通，却发现根本没有小朋友打她，是她自己说谎。
      分析：随着年龄的增长，孩子会提出各种各样的要求来满足自己的需要，但是，有时孩子提出的要求会被家长们拒绝，于是，为了达到某种目的或者得到某种利益，而特意说谎。
      策略：当孩子提出某种要求时，家长首先要考虑一下孩子的切身感受，听听他们提出这种要求的原因，然后再来分析一下他的这个要求合不合理，如果合理的话，就要尊重、接纳他们的意见，如果不合理，则要跟孩子们讲明不能这样做的原因。
      案例四：幻想性说谎
      幼儿表现：周一的早晨，小班的老师跟孩子们一起交流周末最愉快的事情，丽丽告诉小朋友，她星期天去海洋世界了，里面有北极熊、海龟，还有好多漂亮的小鱼。
      分析：儿童有一段时间被称作“幻想期”。这一时期，幼儿的想象受到年龄、周围环境、家庭状况等各方面因素的影响，对时间、空间、数量、人物关系等概念比较模糊，难以把理想与现实区分清楚，经常把想象中的或期望的事情当作真实的内容加以表述，经常说了“假话”自己不知道。这种无意说谎多发生在3岁以下的孩子身上。
      策略：对于这种情况，成人不要把他们指责为说谎，更不必过于担忧，问明情况后，耐心教育，纠正孩子的错误即可。如案例中，如果丽丽去过海洋世界，我们以告诉丽丽：“你是去海洋世界了，但不是星期天，是以前，对吗?”如果没有去，可以跟她说：“你非常喜欢去海洋世界，对吗?那你刚才说的是你想象中的样子!”
      面对孩子的说谎，我们只要手握破译密码，冷静、客观地对待孩子的表现，就一定能找出说谎所传递出来的信息，帮助孩子树立正确的人生观。
编辑：cicy