区域活动教师随笔:学习故事“射击比赛”

作者:戈智伟  来源:长春市人民政府机关第二幼儿园  上传时间:2016-05-30

    区域活动开始了,只见冉冉和小俞分别拿起套圈和小球,两个人高高兴兴地一边走一边说:“我们一起打球呀?好呀,我最喜欢打球了,可好玩了!”他们把手中的玩具都放到了地上,随后冉冉就坐在地上拿起了套圈的底座,他将黑色的柱子当发射的工具,把一个小球放在了地上,就这样,旁边的小俞说了一声:“yes!”只见冉冉用双手使劲一推,黑色的柱朝着小球飞了过去,“我碰到了!”他开心的说着。一旁的小俞却蹲在旁边看着他是怎么样玩的.当发射成功后,他轻声地说:“我也想玩。”冉冉把工具给了他,他马上说了一声:“谢谢!”并接过底座也像冉冉的样子把球摆放好,准备发射。
  小俞专心地准备发射时,一旁的冉冉把装着球的盒子摆放到了小球的前面。发射时他双手也使劲地推动黑色的小柱子,碰到前面的小球后小柱子继续滑行了一段距离。他又很快尝试一次,冉冉很快又拿小盒子去挡住小球,就这样他玩了四次后一次比一次发射的远,两个小伙伴开心地笑出了声:“这个太好玩了,你信不信我能发射到戈老师那里?”我笑了一下说:“好呀,我相信你一定行,看你的了。”说完,他开始发射了,球停在了我的脚下,我蹲了下来把球给了他说:“你太棒了,发射的好远呀,你还能发射出更远的,加油!”听了我的话,他们不断练习,终于超越了自己想要的距离,高兴的跳了起来。
  冉冉从一旁找来了手拍,小俞时刻准备着,冉冉说“我用手拍来拍一下手,你就开始发射,知道了吗?”小俞点了点头说:“好的。”只听啪啪两声后,小俞使劲一推,小球滚动到了屋子里,他很开心说:“看我,多远!”冉冉急忙说:“我也试试看。”就这样,他们你玩一次我玩一次的交替进行着。
  几分钟后,冉冉拿起了一个黄色的小圈,先是看了看,便放到了头上,很自然地将双手伸平,可是小圈掉了下来,冉冉拾起来又一次放到了头上,这次没有掉下,你开心的笑了,便一蹦将圈弹起来后圈掉在了地上,你更加开心了。一旁的小俞拿起了蓝色的小圈,自己也照着你的样子做了起来,你们开心的玩着……
  这时,从屋子里面走出的默默,他拿了自己喜欢的小珠子:“你看我这个可漂亮了,你玩吗?”冉冉说:“我们这个比你那个还好玩那,不信你试试?”默默很快就答应了,他们一起玩了起来……
  分析与依据:游戏是幼儿同伴之间交往的重要形式,通过区域活动我给孩子们提供了充分的时间一起游戏,让他们在合作互动中体验交往的乐趣。
  两个小朋友可以将两种不同的玩具混合在一起,变成两个共同喜欢的玩具“射击”,通过游戏可以看出他们有合作,有交流,有分工,有规则,也可以看出他们有一定的模仿能力。如冉冉的想象力和创造力很丰富,将玩具玩出了很多的方法。小俞对冉冉游戏玩法的兴趣与模仿学习,这种互相影响的行为是幼儿社会行为形成的基本方法之一,也是幼儿通过观察模仿而学习的“行为模式”。两个小朋友一个发射,一个发口令,游戏开始有规则了……
  游戏活动中小俞愿意接受同伴的意见和建议,敢于尝试不同难度的玩法。喜欢接触新鲜事物,尝试动手动脑探究材料。他们的游戏吸引了默默,默默很想参加,他想用手中的珠子做诱饵,吸引他们,通过他们之间的交流默默成功的加人了其中,这种好奇心和求知欲被打开了,并得到了满足。默默的加入冉冉很开心,并且将玩具玩法示范给同伴共同游戏,乐在其中。
  支持与回应:提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。他们在活动开始的时候,似乎很有默契,两个人共同走进了益智区,拿着玩具在桌面上玩,我观察了一会儿,发现他们的地方似乎不够大,我便问到:“你们玩什么哪?”他们告诉我玩射击哪,那为什么总下地哪?他们笑了,球总掉地上呀,啊!那你们的地方够大吗?不够,我指了指厅的方向,他们俩就开心地去玩了,当看到地方不够大的时候,我的支持使得到了小朋友的喜欢,他们在这块场地中玩的很开心。这种支持孩子们更有信心了。在操作中,孩子们一次比一次有经验,他们的发射距离不断增加,以我为标准的发射距离,看到他们达到后我马上鼓励使他们有了信心,突破了想要的距离。当超越目标的时候他们的开心是发自内心的。
摘自:《学前教育新视野》2016.02
编辑:cicy

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