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昵称：小蝶
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提问:开放性的学习活动就只有指幼儿的学习区域吗？
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提问时间:2014-09-11 09:41在幼儿园进行开放性学习活动的研究中，我们教师普遍认为：要提到开放，那就一定不能是集体教学活动，而是指幼儿的区域活动，它形式的开放、材料的开放、方法的开放、幼儿活动的自主等。而对于组织的集体教学活动，不管你的活动过程是如此能激发幼儿的兴趣、提问如此的精彩和回应，就从组织形式上的不开放，就一票否定。为此，请问这个开放性学习活动的概念到底是什么？它是理念还是方法？它有哪些元素的组合？我们该如何理解和研究？:!
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昵称：蔷薇
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看了你的问题，大概了解是在课题引领下的探索。题目是“开放性学习活动 ”，在此我们要对开放有一个全面的认识，从开放的概念、开放的目的、开放的意义、开放的形式、开放的原则、开放的策略、开放的评价等多个方面来考虑。例子中提到的只是开放形式或范围的问题 。
我们先来想开放的目的是什么？从《纲要》中我们会看出，意义是 ：1.满足差异性；2.确保适宜性。目的是：1.让幼儿自主活动，主动探索、操作和充分体验。那么作为教育者我们就要反观，开放是不是为以上的目的、意义服务的，如果是就不要纠结于到底是什么活动形式。
建议重读《纲要》中的《新纲要与幼儿教师的专业素质》，北师大庞丽娟教授的，我想读完后你可能会有更广阔的认识。
回答:2014-09-11 10:10
