幼儿教师教育随笔:对不起,老师错了

作者:孙海敏  来源:江苏南京市秦淮幼儿园  上传时间:2013-10-29

      我是一个工作没几年的年轻教师,一直以“爱每一个孩子,让每一个孩子健康成长”为座右铭。
      泽泽是个大班的男孩子,父亲是海员,经常不在家,母亲对他的管教较为严厉。记得那天是星期一,幼儿园有一个比较重要的活动,我早早地来到幼儿园,将活动室整理得整整齐齐,希望自己班能在这次活动中脱颖而出。那天,泽泽也来得特别早,看他在区角里玩,我轻轻地提醒他:“玩完游戏要把材料放回原处,等会有客人老师来班上,小朋友要表现好哦!”泽泽向我笑了笑,继续玩着。不一会儿,有个孩子来到我身边,说:“老师,泽泽把美工坊的玩具都用剪刀剪碎了。”我刚想过去看看怎么回事,就听见“轰”的一声,玩具柜被泽泽推倒了,玩具撒了一地,孩子们一哄而上去捡玩具,活动室里顿时乱作一团,而泽泽却高兴地叫着、跳着。我生气地对他说:“今天,我要找你妈妈。”泽泽顿时不叫也不跳了,低着头,偷偷地看着我,小声地对我说:“老师,不要告诉我妈妈。”在气头上的我并没有理他。下午离园时,我把这件事告诉了泽泽妈妈,泽泽妈妈生气地对泽泽说:“你太调皮了,妈妈不要你了。”说完转身就走。泽泽哭喊着追了上去。看着泽泽母子俩离去的背影,我有点难受。
      第二天,泽泽来幼儿园时跟平时不太一样,没有了爽朗的笑声,只见他轻轻地来到我面前,低声对我说:“老师,对不起,我以后听你的话了,妈妈说如果不听话,让老师打电话给她,妈妈就不要我了。”我便说:“那好吧,老师原谅你昨天的错误了,接下来就看你的表现了!”那天的主菜是糖醋排骨,我知道泽泽不爱吃,便悄悄地观察他。泽泽一直吮着筷子,眼巴巴地看着我,说:“老师,我能不吃肉吗?”我淡淡地回了一句:“不可以。”只见泽泽用筷子在肉上戳洞,肉由大块变成了小块,我以为他能吃掉小块的肉,心里还暗暗高兴。没想到,趁我不注意时,泽泽将肉全丢在地上,还用脚踩。当我回头看他的时候,他身边的那块地已经脏得不能看了,保育老师把地板打扫干净,重新给泽泽盛了饭菜,结果泽泽又把肉丢到了垃圾桶,甚至在水池里也有泽泽丢弃的食物。我强忍着火气对泽泽说:“妈妈说过了,泽泽表现不好就不要他了。那老师把泽泽带回家吧。老师会做大块的肉给泽泽吃,帮助泽泽改掉不吃肉的习惯。”泽泽看了看我,说:“妈妈不知道我今天表现不好,一会儿会来接我的。”还坏坏地对我笑。见状,我拿出手机,假装打电话。泽泽的笑容瞬间僵硬了,他呆呆地看着我。我故意说:“泽泽妈妈吗?我是泽泽老师,今天泽泽在幼儿园里浪费粮食了,怎么办啊?什么?你不来接他了,我把泽泽带回家吧,等他改掉了坏习惯你再来接他……”我一边说一边看泽泽的表情。只见他嘴角动了一下,眼泪悄悄地流了下来。等我把手机收起来的时候,他“哇”的一下大哭了起来,然后开始大口大口地吃饭,吃完了对我说:“老师,让妈妈来接我好吗?”我说:“你已经把饭菜都吃完了,我会叫妈妈来接你。”之后,每到吃不爱吃的食物时,泽泽总是看着我,自觉地说:“老师,我今天一定把它吃完,不要打电话给妈妈。”
      之前我还沾沾自喜地认为我帮助孩子改掉了挑食的习惯,可是泽泽每次吃饭时害怕、无助的表情让我揪心,我忽然意识到自己错了。我自认为是一个爱孩子的老师,希望孩子吃好、喝好,有一个健康的身体,却忽略了他们的心理感受。因为我采用了不恰当的教育方式,给孩子增加了心理负担,使孩子感到恐惧和焦虑。后来我努力弥补自己的过失,泽泽的心理状态也有了很大的改善。这件事时刻提醒我要换位思考,高度关注幼儿的心理健康。
编辑:cicy
 

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