今天的体育活动是玩纸，我们给幼儿提供了废旧材料------报纸，请幼儿用报纸当器械。小朋友们拿着报纸分散开始活动，幼儿玩的方法很多，有的放在背上当蜗牛的家，有的把报纸捏成团互相抛接玩，有的把报纸立起来，跳着玩等等。咦！这几位女小朋友坐在地毯上做什么呢？只见翟若含小朋友把报纸折成长条形放在地毯上，张子仪小朋友也把报纸折成长条和翟若含的接在一起，翟若含小朋友又对着陈景飒说：“快点，你的桥折好了没有？我们要合作搭一座长长的桥。”这时我们才明白，原来小朋友们用报纸在搭桥。我们两位老师商量：“桥这么小，小朋友该怎样过桥呢？”正准备上前去询问，转念一想，先看看再说吧！只见翟若含小朋友说：“张子仪、陈景飒快来，我们的桥搭好了，我们要过桥了，”小朋友拍手欢呼着。程小雨跑过来问：“你们在玩什么呀？”翟若含自豪地说：“我们搭了一座桥，我们要过桥了。”只见翟若含伸出手，用食指和中指从报纸上“一二、一二”走过。这时，我们才真正明白：原来小朋友用指头当小人，并用报纸给小人搭了一座桥！看到这几个小朋友自我创新的玩法，让人感触很深。如果，刚才我们不加思索地提出疑问并给予评价，如：“你们的桥太小了，根本无法过人！”不仅打击了孩子们的积极性，而且用成人的想法限制了幼儿的创造性思维，孩子们也不会体验到获得成功的快乐。

看到其他小朋友也玩得很开心。上前问：“你们是怎样玩纸的？”胡阳争着说：“老师，我把纸捏成足球玩！”肖子杨也高兴得说：“我把纸捏成羽毛球，手当球拍，看就这样玩。”程小雨拉着我的衣服说：“老师，你看我是这样玩的”，他很快给大家演示，迅速把报纸撕成两部分，立在地上，跳着经过，兴奋得大声说：“老师！我是不是像刘翔一样？”小朋友们都把报纸制作成体育器械，这是怎么回事？这时，张艺凡小朋友抢着说：“2008年我要去北京看福娃。”这时我们才明白：活动室内有一张“福娃”的挂图，环境刺激了幼儿，让他们联想到了奥运会中的体育项目，联想到了运动员在运动场上的拼搏，环境触发了幼儿的想象，发挥了一定的教育性，并为教育教学所服务。

通过观察幼儿的活动，发现在活动中的偶发事件，教师不要过于着急的进行评价或帮助幼儿处理。小朋友用报纸搭成桥，并且用手指当小人过桥，若是干涉孩子的创造，可能会打扰孩子的想象和创造。每个幼儿都是特殊的个体，常常有意无意的在活动中创造，无论幼儿的想法对于错，老师要给与最大限度的空间，支持和鼓励幼儿。老师对幼儿的感受和想法始终保持肯定，这种态度传达了老师对幼儿的尊重和关注，使孩子们获得可发展的创造空间。小朋友能用报纸制作出多种体育器械，是挂图给予幼儿与环境的互动，激发了幼儿的想象，通过活动也提醒了我们，环境的教育价值，幼儿在交流合作中发展，创造能得到提高，得到培养。