今天是一节美术课，要求孩子用画笔画出晚上在家都干些什么事。
　　我刚刚说完要求孩子们有的马上就动笔画了。有的孩子的脸上露出了思考的样子，很是可爱。班上有一个叫点点的孩子画了自己和爸爸妈妈在围着饭桌吃饭，大概就是画的这些，表现的主题很有创意，表现手法也很好，在饭桌的上方有一个吊灯，点点还用柠檬黄画出了一些放射线来表现灯光，我还表扬他画的灯很好。接着我又去看别的孩子的画了。
　　等我在走到点点的画时他正手拿一只黑色彩笔认真的把整张画纸涂成黑色，我一看急了忙问：“他点点你干吗呢？”他也感染了我的紧张说：“我们正在吃饭，但是突然停电了。”我听了他的解释后，突然就有一种被震撼的感觉，因为我本身是学美术专业的，也知道一些世界级的美术大师们的画，比如凡•高的《向日葵》他本身的所包含的绘画技术并不高，可是《向日葵》是世界上价值最高的画之一，为什么？就是因为画里的每一棵向日葵都有它特殊的意义。点点的解释就想他们一样，有很好的思想。在画展中我给了点点很高的评价并把的思想讲给孩子们听。
　　在这我要告诉美术教育工作者，评价幼儿的画不要以画的相不相为好坏的标准，要看绘画者有没有思想。