在歌唱活动中提高音乐感受力

作者:张凌云  来源:江苏镇江市实验幼儿园  上传时间:2012-12-01
歌唱活动是幼儿园音乐教学中常见的一种活动。近年来,我对幼儿歌唱教学活动进行了一些思考和实践,在提高幼儿的音乐感受力方面进行了尝试,取得了初步的效果。
 
一、加强情感的交流
 
达尔克罗兹有句名言:“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程。”所以,在开展歌唱活动时,我们十分重视幼儿情感的融入和表达。
一是注重师幼之间的情感交流,努力营造一种平等、宽松、和谐的氛围,以此激发幼儿对音乐活动的兴趣。在活动中,教师可以根据作品的内容,以各种不同的身份与幼儿进行情感交流。例如,在学习歌曲《小兔乖乖》时,教师扮演兔妈妈,孩子们扮演兔宝宝。教师亲切地和孩子交流,亲亲、抱抱孩子,用亲切的目光和孩子的目光交流,让孩子们感受到教师和他们之间浓浓的情意,从而自然而然地引导孩子进入音乐的氛围中。
二是加强幼儿与作品间的情感交流,帮助幼儿体验作品的内涵。如歌曲《摇篮》:“天空是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了……”旋律优美,歌词动人,充满了想象的空间。在演唱这首歌曲时,教师可通过各种手段让孩子体会到歌词与旋律所具有的那种美感,如可以闭上眼睛静静地倾听,可以晃动身体轻轻地哼唱,还可以以舞蹈形式来表现,等等。又如,在学习《歌唱二小放牛郎》这首歌曲前,教师可让幼儿通过听故事、看光碟等,了解战争年代人民的凄惨生活,体会战争的残酷。有了这样的感受,孩子在欣赏和演唱这首歌曲时,就能体验到作品所包含的悲愤、痛苦的情绪。
 
二、运用趣味化的教学手段
 
为了让幼儿在歌唱活动中身心愉悦,积极主动地参与活动、接纳作品,教师可以尝试运用各种趣味化的教学手段。   
教师有时可以用和幼儿做游戏的方法,把作品不经意地呈现在幼儿面前。例如,歌曲《秋风秋叶》,教师扮演秋风,孩子们扮演秋叶,秋风吹着秋叶,秋叶忽上忽下,时而转圈,时而摇动,最后秋叶玩累了,大家躺在地上睡一觉。幼儿很喜欢这个游戏,自然急切地想学习歌曲,这时教师把歌曲完整地呈现给幼儿,会产生意想不到的效果。
学习一些叙事性较强的歌曲时,教师可以用讲故事的方法导入。如歌曲《小狗抬轿》,“八只小狗抬花轿,老虎坐轿把扇摇,抬轿抬到半山腰呀,一只小狗跌一跤……”这样情节完整、内容生动的歌曲适合以讲故事的方法导入。孩子们在演唱时会自然而然地表演起来,根本用不着教师去费力地指导。
有些歌曲的旋律节奏感很强,歌词也琅琅上口,为了达到方便幼儿感受、记忆的目的,教师可引导幼儿用与旋律相同的节奏朗诵歌词,适当加上一些动作,这样幼儿学唱起来容易,对歌词也能迅速领会。如《办家家》这首歌,“我来做爸爸呀,我来做妈妈,我们一起来呀,来玩办家家。炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了……”配上节奏朗诵后,孩子们很快就能学会。
 
三、进行适当的变化和创造
 
1.准确表现情绪变化。如《拉拉勾》这首歌表现了生气、羞涩、高兴这三种不同的情绪,展现了两个好朋友生气后互不理睬,然后互相有些不好意思,最后拉手和好的过程。声音的变化由重(气愤)→轻(略带羞涩)→亮(高兴),孩子们用这样的情绪演唱,使整首歌的色彩变得比较丰富。再如,《小树叶》这首歌表达的是小树叶离开妈妈后伤心、失落的情绪。为了让歌曲的色彩变得丰富一些,在幼儿学唱第一段时,教师启发孩子:“小树叶离开妈妈了,心里有什么感觉?”引导孩子们用伤心、黯然的情绪来演唱;在学唱第二段时,教师问孩子们:“小树叶的回答是什么?勇敢的样子又是怎样的?”孩子们领会后用饱满、激昂的情绪来演唱。幼儿通过对比演唱,增强了对这首歌曲鲜明的情绪色彩的理解。
2.控制好演唱的音色、力度。在歌唱教学中,教师常常通过改变音色、力度来提高幼儿的音乐感受力。如《大雨小雨》和《大猫小猫》这两首歌就是引导幼儿练习如何控制自己声音的较好的作品。“下大雨啦,下大雨啦,哗啦哗啦哗啦哗啦,下大雨啦!下小雨啦,下小雨啦,哗啦哗啦哗啦哗啦,下小雨啦!”大雨的声音响亮、有力度,小雨的声音细腻、温和。“我是一只大猫,我的声音很大,喵喵喵喵喵。我是一只小猫,我的声音很小,喵喵喵喵喵。”大猫的声音响亮而低沉,小猫的声音轻柔而明亮。幼儿在反复的对比演唱中,知道了该如何控制自己的声音,才能既清楚又好听。再如,学习《山谷回音真好听》这首歌,是通过对声音的控制来模仿山谷的回音,以表现声音的反复回旋。通过演唱类似歌曲,孩子们发现通过塑造声音,可以使演唱更完美。
3.适当转换歌曲节奏。改变节奏后的歌曲不但能再次吸引幼儿的注意力,也能使演唱风格变得更加丰富、多变。如《小星星》《红苹果》这两首歌曲,原先的节奏都是2/4拍的,在幼儿熟练掌握之后,教师可以尝试把它们改变成3/4拍。再如,大家所熟知的《生日歌》是3/4拍的,教师亦可以用同样的方法把它改变成4/4拍的,等等。
4.交替运用出声唱和默唱的方法。有些歌曲可以用出声唱和默唱交替的方法演唱,这样可以帮助幼儿充分感受歌曲的韵味,也为今后的分声部合唱打下基础。例如,歌曲《两只老虎》可以采用如下步骤由易到难地学习,以提高音乐的感受力。第一步,控制一个特定的词,如遇到“老虎”就默唱;第二步,控制两个以上特定的词,如默唱“老虎”和“快”,这样难度有所增加;第三步,控制每一个演唱小节的后两拍,这个要求就更难了,需要幼儿有一定的节奏感。这时教师可以用“收”“放”的手势,帮助幼儿把握这个节奏,让幼儿看着手势出声唱和默唱。
良好的音乐感受力是进行各类音乐活动的灵魂,而创新化的教学手段是培养幼儿音乐感受力的途径。作为教师,我们需要通过灵活多样的途径发掘幼儿的音乐潜能,提高幼儿的音乐素养。
 
编辑:cicy
 

上一篇:浅谈幼儿舞蹈教学的指导方法

下一篇:运用音乐活动提高托班幼儿入园适应性的策略

相关文章

周排行

专题推荐

中国式“教师梦”谁来圆?
中国式“教师梦”谁来圆...
“理想杯”优秀园长风采颁奖典礼
“理想杯”优秀园长风采...
微专题:细节决定成败——半日活动的设计与实施
微专题:细节决定成败—...

点击上面的按钮,一分钟
成为"幼儿教师网"会员