音乐活动是以音乐特质为基本元素的活动，说白了，就是要让幼儿唱起来、跳起来、玩起来，最后还要动起来。以下两则活动中，“母鸡萝丝去散步”源于童话故事，“充气玩具”则源于幼儿的游戏，将这些素材运用到音乐活动时，首先必须发掘材料中的音乐元素，如“母鸡萝丝去散步”讲述了母鸡萝丝在悠闲地散步，而紧跟在它身后想吃它的狐狸却屡屡受挫的故事。如果我们把A表示散步中的母鸡，B、C、D……表示母鸡散步时走过的不同场景，就会发现整个故事出现了一个类似于ABACADA……的回旋曲式，这样，就在故事和音乐之间建立了联系，使音乐活动具有了音乐特质。又如幼儿很喜欢充气玩具，我们利用一首节奏鲜明、极具象征性的乐曲，表现充气玩具无气、吹气、漏气的现象，使整首乐曲具有了故事性和趣味性。因此，提高音乐活动有效性的首要条件是要挖掘活动素材的音乐元素，使其具有音乐性。

此外，在教学中还需注意几点：

很多教师认为音乐感受力和表现力的培养只能通过训练实现，而我的想法正相反。通过分析以下两个活动，我们可以发现音乐教学的一般规律：

大班音乐活动“充气玩具”是新课，教师设计了三个环节：(1)出示未充气时的玩具，让幼儿初步感知玩具没有气时软绵绵的样子，为后面用肢体动作模仿“无气”的充气玩具打基础，同时激发幼儿的游戏兴趣。(2)通过“教师示范一观察图谱一用嘴吹气一用手打气一用脚打气”等环节让幼儿掌握给玩具充气时的节奏。(3)幼儿随着音乐，有节奏地用肢体动作来表现给玩具充气的过程。从音乐的提供、节奏的把握，到幼儿与材料的互动，均体现了音乐教学目标的循序渐进和层层推进。

大班音乐活动“母鸡萝丝去散步”强调让幼儿体验、感受和探索的过程。本次活动既要求四人小组合作表现特定环境中的拟声，又要求关注和其他小组的串联。

可见，音乐感受力和表现力的培养不能仅靠训练，而是在明确活动目标的前提下创设情境，让幼儿在体验和感受中获得。

两个活动赋予了幼儿更多的自主性、探索性和创造性。如幼儿要根据音色有目的地选择乐器、要用动作表现玩具在充气过程中不同的形象等，这都要求幼儿通过自己的感觉去发现一些规律性的东西，而绝不可能由教师刻板地规定程序来做到的。在活动中，教师要注重听辨和问题启发，引导幼儿自己去发现和解决问题，如“母鸡萝丝去散步”活动中有位幼儿选择了大鼓，鼓声又响又重，显然并不符合当时的情景。但教师并没有制止他，而是问：“这个声音像不像母鸡啊?”幼儿纷纷说不像母鸡像熊。最后，在同伴的帮助下，幼儿采用敲击鼓边的方式很好地表现了当时的情景。积极的师生互动既增加了活动的有效性，也激发了幼儿的音乐潜能。

音乐活动是一项综合性教学活动，因而教学目标并不仅仅局限于音乐方面，如在“母鸡萝丝去散步”活动中，虽然幼儿可以自由选择同伴和乐器，但也有明确的约束，如每个小组只能有四人；四人合奏的次序要协商确定；别人演奏时不能击打自己手中的乐器，要仔细倾听等，体现出明确的规则意识和自控能力的培养要求。在“充气玩具”活动中，不仅要求幼儿独立设计自己的动作，还要关注同伴的表现，将模仿与创造融为一体。尤其是音乐活动的集体活动方式让幼儿在合作共享中，体验集体表现和创造的快乐。

执教／虹口区艺术幼儿园 黄琳

1．能用不同乐器或相同乐器不同演奏方法表现故事里的各种声音，并尝试运用回旋曲完整表演故事。

2．按场景变化以小组轮换形式表演，体验合作演奏的快乐。

幼儿已熟知故事内容；各种小乐器若干、故事图片等。

一、引出主题

师：今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了。(幼儿听音乐学母鸡萝丝散步。)

母鸡萝丝在散步时，发生了些什么事情呢?我们一起来听听故事。

二、讲述并讨论故事

师：母鸡萝丝去散步时，去过哪些地方?先去哪里再去哪里?(师幼共同探讨其中的一个场景。)在这段故事里，你听到什么声音?什么声音在前，什么声音在后呢?你能为这些声音配上什么小乐器呢? (请部分幼儿表演。)

三、交流并共同游戏

(幼儿选择乐器做游戏，教师巡回指导。)

师：这组小朋友表演得像不像，他们用了什么好方法?(请一幼儿扮演母鸡萝丝，师幼共同游戏。)

执教／浦东新区浦南幼儿园 姚晶晶

1．感受充气玩具充气中的音乐形象，并尝试用肢体动作予以表现。

2．随音乐的变化再现玩具充气的过程，体验游戏的快乐。

具有不同象征意义的音乐(A无气，B吹气，C漏气，D离场)，充气玩具，纸和笔若干。

一、激发游戏兴趣

师：(出示尚未充气的玩具)知道怎么玩吗?让我先来玩玩。(教师随音乐A摆弄软绵绵的玩具)咦?怎么站不起来呢?玩具没有气怎么办呢?

二、感知吹气节奏

1．师：我来试试给这个玩具充气。请仔细看哦! (放音乐B)气充足了吗?(请幼儿摸摸，感知玩具充气后的形象。)我是怎么给这个玩具充气的?(引导幼儿完整讲述。)

2．师：(边画图谱，边听音乐，边给玩具充气)我是怎么吹气的?(引导幼儿观察吹气的不同节奏：有长有短，越吹越快。)我是跟着音乐节奏吹气的。我们一起来跟着音乐吹气好吗? (师幼共同看图谱跟着音乐吹气。)

3．师：除了用嘴吹气，还有其他给玩具充气的方法吗?

 (师幼共同跟音乐看图谱用手动式打气筒给玩具充气；师幼共同跟音乐看图谱用脚踏式打气筒给玩具充气。)

三、模仿充气玩具

师：我们来做个游戏，我做玩具你们来为我充气：你们做玩具我来为你们充气。(中间可放音乐B)

四、拓展幼儿经验

师：除了长颈鹿充气玩具，你还知道哪些充气玩具?(放音乐C)充气玩具们都漏气了。(放各种音乐)听音乐有节奏地充气。(师幼共同做游戏)放音乐D离场。

编辑：cicy