进入六月份，孩子们为自己要成为中班的哥哥姐姐兴奋不已，对中班充满了好奇心：“老师，中二班在哪里?中班和我们班一样吗?我们什么时候上中班?”孩子们已经知道自己就要成为中班的小哥哥小姐姐，但当好哥哥姐姐可不是件容易的事，和小班有很多不同的地方。如何帮孩子们做好心理和能力的准备，顺利适应中班生活，提高幼儿的自我管理能力，激发其为他人服务的愿望等一系列问题，是我们在小班末期和中班初期尤为关注的。

作为在这所寄宿幼儿园已经陪伴他们生活了整整一年的老师，我想在这样一个面临转变的成长阶段，适宜的活动体验一定能够帮助他们顺利过渡。于是，我分别在小班最后一个月、暑期和中班开学第一个月这三个不同时间段组织了一系列活动，比如小班末期的“我们要做哥哥姐姐啦”、暑期的“认识新朋友”和中班初期的“我长大啦”等。

从小班的弟弟妹妹成长为中班的哥哥姐姐，既让孩子们感到兴奋与骄傲，又让孩子们多了一份想要知道中班一切的好奇心。于是，我们请来了中二班一位可爱的大姐姐，帮助孩子们解答一个又一个的问题。

毛毛指着墙饰的照片说：“大姐姐，我会自己穿衣和吃饭。”子航跑上来说：“大姐姐，我喜欢吃菜，老师说我不挑食，像个哥哥啦。”田田高高举着手大声说：“大姐姐，我会放被子了，老师夸我真能干。”传语着急地说：“大姐姐，我会讲故事，能讲很多很多的故事。”田田认真地问：“大姐姐，我们学会了很多本领，能上中班了吗?”

我接着田田的话说：“这个问题问得好，大姐姐带来了许多照片，我们一看就知道了。”接着，一边说一边将照片贴在墙面上，请中班的女孩指着照片一张张地介绍：“上中班后要学会用筷子吃饭、自己刷杯子、做值日生、自己擦屁屁、自己冲毛巾、自己洗脚。”听完介绍，孩子们开始七嘴八舌地议论起来。“我会用筷子吃饭。”“我会自己洗脚。”“我会洗杯子。”

中班的大姐姐走后，我和孩子们一起创设了“我会做我最棒”的墙饰，将中班要求的各种生活能力用图示表示出来，谁学会了什么就把他的小照片贴在相应的图示旁边，以鼓励幼儿积极锻炼。

随着墙面上的小照片越来越多，新的问题又出现了。中二班到底在哪里?升入中班后，怎样带爸爸妈妈找到中二班呢?带着这个问题，我们开始了寻找中二班的活动。小班暑假前的最后一周，我和孩子们开始了寻找之旅。

站在小班楼前，我用语言指导孩子们的行动：“中班老师告诉我，中二班在中班楼的楼下，对着小班的运动场地。” “老师，中班楼在哪呀?”豆豆问道。“它在我们小班楼的后面。” 

“我知道了，我知道了。”孩子们的小手很快指向了中班楼。“在那儿，那就是中班楼。”顺着孩子们指的路线，我们来到了中班楼。我又提出了问题：“中班楼里有很多班级，到底哪个班才是中二班?该怎么知道呢?”“不是说在楼下吗?”琪琪反问。“我们小二班门口有牌子，可以看牌子。”乐乐说道。大家都认为这个主意不错，于是孩子们开始寻找挂着“中二班”牌子的班级，“老师，中二班在这，我们找到了。”几个孩子在那边大声喊着。看着孩子们兴奋的表情，我朝他们竖起了两个大拇指：“你们真棒，能够自己找到中二班，开学后也一定能带着爸爸妈妈找到中二班。”孩子们充满快乐和信心，在哥哥姐姐的陪伴下参观了中二班的每一个区域，还表演了冲毛巾和拧毛巾的本领。

回班后，我们分享了参观感受，重点讲述在中班的新发现——中班和小班有哪些不同。许多小朋友都提到了中班收放玩具的标志和我们不同，我们的玩具柜上贴的是实物照片，而中班用的是各种图形。为了帮助孩子们适应新的玩具整理规则，我们重新制作了玩具柜标志——以孩子们熟悉的圆形、正方形、三角形为标志。为了增加难度，我们分别从一个维度(相同形状或相同颜色)和不同维度(不同形状、不同颜色)进行标志的制作，让孩子们感受用数学的方法解决生活问题的乐趣。

升入中班对小班孩子来说，最大的挑战是在心理上克服新老师、新朋友、新环境带来的陌生感，在能力上适应中班高于小班的挑战。通过讨论和参观的活动，我们调动了小班孩子自理、自助的积极性。中班哥哥姐姐的介绍和榜样示范，让他们更加愿意学习生活技能，希望能像哥哥姐姐一样用筷子吃饭、自己洗脚等。有了这样的主动性，他们进步得非常快。活动后，他们不再对新班级感到陌生，逐渐学习、适应了中班的生活方式，为升入中班做好了充足的准备。

进入暑期后，我们班的孩子都选择在家中度过。于是，幼儿园的教育也“连上了网络”——通过班级网页指导家长为幼儿科学合理地安排作息时间和活动内容，当然也包括继续做好升班的准备。而此时，我们把重点放在对插班生的指导上。升入中班后，有4名新幼儿将插入我们班，这些幼儿都是从外园转入的。尽管为寄宿生活提前做好能力准备很重要，但面对从没在幼儿园寄宿过的他们来说，心理准备更为重要。首先，我们在班级主页中创设了专栏“新朋友”，分为两部分内容。一部分是插班生与原班幼儿的互动，重在让插班幼儿感受新集体的关爱，激发他们对新环境的向往，同时鼓励原班幼儿运用多种形式表达对新朋友的关爱；另一部分是对插班生家长的指导，包括如何帮助自己的孩子做好能力准备、物质准备和心理准备。

当新朋友的照片和自我介绍发到网上后，原班的孩子们通过语言、绘画、小制作等表达着对新朋友的欢迎和喜爱。孩子们真诚的话语和漂亮的作品给新朋友带来的是惊喜、是温暖，更是对新的幼儿园生活的向往与期待。通过认识新朋友的网络互动活动，原班的幼儿从社会性方面得到了发展，他们知道了如何主动向新朋友表示他们的友好，以及和他们成为好朋友的愿望，提高了交往的能力。对于这些插班的新朋友来说，通过与班上小朋友的互动，他们对上幼儿园、见见他们的新朋友充满了期待，逐渐消除了陌生感。更可贵的是，对于所有的孩子来讲，他们感受了中二班这个大家庭带给他们的温暖。

编辑：cicy