让感恩之情渗透到幼儿的生命之中

作者：周念丽来源：华东师范大学学前教育学系上传时间：2010-12-25

感恩是一种美好的情感。人如果没有感恩之情，就不会懂得为何要孝敬父母，为何要同情他人，更不会主动去帮助他人。

令人欣慰的是，我们看到很多幼儿园已把感恩教育列为课程与教学的内容。图1和图2展示的是浙江省象山县海韵幼儿园开展感恩教育的情景。我们可以看到，幼儿正在模仿教师用手语做出“感恩的心”，幼儿还将表达感恩之情的礼物系到感恩树上。虽说只依靠一两个教育活动并不一定能使幼儿马上萌发感恩之情，但多让幼儿经历和体验，日积月累，必见成效。

此时，我想起了我带学生去幼儿园实习时曾经看到过的情景：下午，午睡的孩子起床了。两个带班教师分别为全班27个女孩梳头。教师为第一个女孩梳好了小辫，只见那女孩什么话也没说，脖子一扭、胸脯一挺，走了。“这孩子怎么这么不懂礼貌?”我诧异。原以为只有这个女孩不懂礼貌，出乎意料的是，所有女孩都和她一样，在教师为她们梳好辫子后，没有向教师说声“谢谢”，甚至没有一个孩子以感激之情看教师一眼。也许这只是个细节动作，却让我深深察觉到这些孩子感恩之情的缺失。

对人的一生发展而言，感恩之情至少具有以下重要意义：

1．让幼儿将来拥有积极的生活态度和良好的道德品质

感恩，其实是一种生活态度，一种道德品质。人如果缺乏感恩之情，必然会导致人际关系的冷淡甚至紧张。对于幼儿来说，学会感恩尤其重要。现在的幼儿大多是家庭的中心，他们通常只知爱自己，不知爱别人。让他们学会感恩，就是要让他们懂得尊重他人，对他人的帮助怀有感激之心，知道自己幸福快乐的生活是由别人付出辛勤的劳动带来的。在感谢他人的时候，人们也会受到心理暗示，从而意识到自己今后也应该这样做，进而明白该如何爱别人、如何帮助别人。

2．让幼儿将来形成奉献意识

感恩，就是意识到今天自己获得的一切不是凭空而来的，除了有自己的努力因素之外，还包含许多人的奉献和帮助。这意味着要记住那些作出奉献和提供帮助的人，产生一份歉疚，并为准备回报付出努力。爱因斯坦曾说，每天我都无数次地提醒自己，我的内心和外在的生活都建立在其他活着的和死去的人的劳动的基础上。我必须竭尽全力，像我曾经得到的和正在得到的那样，作出同样的贡献。人在感恩的时候，会意识到自己正在与社会之间营造一种互相影响的友善氛围，我们在肯定别人的同时升华了自己。

3．让幼儿将来学会一种旷达的处世哲学

感恩，是一种处世哲学，一种生活中的大智慧。人生不可能一帆风顺，种种无奈乃至失败都需要我们去面对。人若处于低谷时尚能对生活、他人心存感激，那么他的人生方向仍会是充满阳光的。因此，人在获得时要心存感恩之情，在失去时更要心存感恩之情，因为在失去时可能会获得更多有益于人生的宝贵体验。

有鉴于此，我们有必要在幼儿园教育中渗透感恩教育。我们可以重点引导幼儿养成以下两个习惯：

●凡事谢恩

只有凡事懂得谢恩的人，才会真正快乐。正如老卡尔·威特要求小卡尔·威特所做的那样，即使只是从邻居家得到了几颗糖，也要致信表示感谢。长此以往形成习惯，幼儿必将终身获益。一位诺贝尔奖获得者曾说过这样一句话：“我最大的习惯，就是感恩。”让幼儿对每一个帮助他的人都充满感恩之情，并将表达这份感恩之情的“谢谢”作为日常生活中最常用的词汇永记心头。我相信，这将有助于幼儿对周围给予关爱的人产生感激之情，从而有助于改变独生子女唯我独尊的不良心理。

●凡事感恩图报

建议让幼儿从帮我“捶一下背”“帮我递一块毛巾”“帮我拿一杯水”之类点滴小事做起，形成“感谢父母养育我”“感谢老师照顾我”“感谢帮助我的人”等凡事感恩图报的意识和行为习惯，以引导幼儿从小事做起，从人生最初的阶段做起，从而让感恩之情渗透到幼儿的生命之中。

编辑：cicy

关键词：感恩之情渗透幼儿生命之中

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