我家有两个孩子，一女一男，正好凑了一个“好”字。孩子要怎样教才好?作为两个孩子的母亲和二十年教龄的幼儿园教师，我并没有太多“高大上”的育儿理论要告诉大家，有的只是一些随性而教、因材施教的小故事、小感悟，希望和大家分享。

　　因材施教,男女有别

　　男女孩天生会有兴趣爱好的差别，比如女孩喜欢布娃娃，喜欢玩装扮游戏，男孩喜欢机械，喜欢拼装玩具。我家两个宝贝的爱好就是这样泾渭分明。姐姐从小语言发展好，对美术有兴趣也有天分。从一岁多开始就每天听故事、看图书，各种经典童话集都看遍了，经常拿到一张白纸就随手涂鸦，画妈妈、画娃娃、画气球、画花朵。

　　弟弟则相反，四岁前从不爱摸笔，最简单的圆圈都画得扭曲变形加破洞，让我这个美术指导老师连声叹气，摇头不止。但是这孩子特别喜欢机械，对各种车和变形金刚非常感兴趣，轻松玩转各种组装玩具，让比他大六岁的姐姐自愧不如。在阅读方面弟弟也表现出了跟姐姐不一样的兴趣取向，不好童话，喜欢科普书，如<物种起源》、《中学生科学常识》、《时间简史》、《可怕的科学》等。即使看不懂文字也不着急，一个劲儿地对着插图苦思冥想：为什么发动机能带动车轮跑起来，车轮是用什么连接在一起的……

　　如果用优势智能来分析两个孩子的区别，姐姐是左脑发达，惯用右手；弟弟是右脑发达左手能干，复杂的动作都要邀请左手出面完成。我发现和确认了两个孩子的不同特点，决定因材施教、各有侧重，不失时机地帮助他们在各自最优势、最感兴趣的方面多接触多学习，满足孩子的求知欲望。

　　1．亲子合作绘画、童话迷、口头作文。

　　姐姐艺术触觉敏锐，情感丰富。安静地看书或画画，对于她来说就是一种享受。家里有一个大盒子收纳着笔和纸，从女儿1岁多的时候我开始提供材料给她涂鸦，每一次涂鸦后，孩子都会高兴地过来与我分享，接受我的赞扬。从随机点开始到小圆点，然后会鼓励孩子把圆画大一些，之后采用绘画涂鸦故事的方式进行早期美术指导，启发孩子尝试有主题的绘画。如作品“爱气球的宝宝”，起初是孩子随手画了一个圆圈，说这是气球，于是我就引导她想一想“怎样系住气球别让气球宝宝飞走了”，孩子在气球下面加了直线，接着我启发孩子“这是谁的气球宝宝”，帮助孩子把人物画出来，再加上草地背景和云朵，整幅画就完成了，故事也编好了。有时候孩子想表达复杂一点的内容，就会过来跟我商量分工，她完成一部分，我添画一部分，最后编一个合理的故事。这些方式孩子都很喜欢，这过程中我也会适时地教一些构图、用色、成像表达方面的技能技巧给孩子，或者一起欣赏名作。姐姐三岁时的涂鸦获得了全国金奖，且多年来对美术的兴趣一直没有减退，目前已经在专业美术老师的指导下进行素描等专业训练，也许将来会从事跟美术有关的工作。

　　我还在文学熏陶方面给予了她很多帮助。如从她一岁半开始就进行亲子早期阅读，大量购买适合低幼年龄段和她感兴趣的书，放在家的各个地方，走到什么地方随手都能拿到一本书。我还经常和孩子一起分享美文，把其中的精彩段落和词句抽出来反复品味。值得家长注意的是，要注意倾听孩子的表述，进行适当的加加减减，帮她使用更适合语境的词汇，让孩子有一个斟词酌句的好习惯。有时候，我也会和孩子即兴现场作文，比比谁说得好。这是孩子三岁时的自编儿歌：“小鱼小鱼乐悠悠，游来游去脚疼疼。小妹给它酷袜袜，让它穿上挡一挡。小鱼穿上乐悠悠，小妹笑得哈哈哈。”孩子习惯于口头描述场景，就如同涂鸦编故事一样，在写作文之前会先口表述，理清逻辑，然后再落实成文字。时间长了，在语言方面获益颇丰，写作毫无压力，是语文老师的“心头宝”。

　　2．机械迷、拼接游戏和机械画、小书法家。

　　弟弟对机械的迷恋几乎可以说是与生俱来的。从他六个月的时候独自盯着转动的扇叶咯咯笑，一岁半时就试图将风扇拆开，只玩机械类玩具，只看机械类小人书，跟图纸沾边的东西都是他的研究对象。成天就对着他的宝贝汽车、变形金刚，反复地变形、拼接，研究各个零件的作用和玩法，经常连续几个钟头沉浸其中，吃饭睡觉都要带着，每天晚上要亲吻过他的机械玩具才能入睡。在组装机械这件事情上，弟弟绝对是严格地、高标准地要求自己。拼接的玩具已经严丝合缝、左右对称了，如果他认为不够紧密、不够对称，会全部拆了重装，咬紧牙齿，眯着一只眼睛左右审视反复比较。天哪，木工鲁班就是这样工作的吗?为了机械，可以不吃不睡、蜗居在家，尽情尽兴地研究他的宝贝机械。针对孩子的这个显著特点和兴趣，我为孩子准备了很多机械类的书籍，如《揭秘大型机械》《机械昆虫大对决》《机械总动员》《汽车趣味贴贴书》等。家里的玩具以乐高类、拼接变形玩具为主，让他过足机械拼接瘾。我还陪着孩子把变形金刚系列电影看了一遍又一遍，相关动画片也是看了一季又一季。为了能和孩子一起聊机械的话题，我都快变成“机械妈妈”了，什么涡轮、什么前后轴驱动，恶补了很多机械、物理、甚至是化学方面的知识。后来孩子不再满足于玩现成的玩具，常对我说这里可以加一个齿轮，那里加一个开关，便鼓励他自己设计，把那些见过的或想象的机械画出来，于是从机械画开始，逐渐诱发了孩子对绘画的兴趣。因为形象思维是智力的重要部分，幼儿期适宜优先发展形象思维。对于精密的仪器、大型器械儿子会专注地看啊看，然后一个个零件按顺序临摹描画，把他喜欢的机械画了个遍。感谢机械，孩子居然也能画上几笔了!也因儿子有细致严谨的做事态度，遂带着他一起练习书法，我感觉如果孩子把研究机械的精神用在书法上，应该也不赖。果然弟弟的毛笔字写得有模有样，笔法正确运笔流畅，笔画的细节把握得不错，连续学习两年后就能写各种作品参赛，是书法老师的得意门生。

　　贴心追随，助力关键期

　　教育的奥秘在于相信孩子!蒙台梭利认为儿童的心智具有吸收能力，能不断自发地按照个人的本性、尺度、机制对周围环境中的信息进行加工和筛选，从而丰富自我经验，完善自我世界。因而，这位学前教育领域的大师告诫教师和成人，要“foIIowthechIld”，即跟从儿童。在宝宝成长的过程中，家长朋友们同样可以采用这样一种早期教育方式，在孩子感兴趣的时候教，所教的内容是孩子能消化吸收的，再根据孩子的理解和掌握情况决定下一步家庭教育计划。

　　1．育儿小故事：编编编，小谜语。

　　有段时间，女儿很喜欢玩猜谜游戏，一有空就拿她自编的口述谜语来考考大家：弟弟，有一样东西它的脑袋圆圆的，有八条腿，在大海里生活，你猜是什么?妈妈，有一种东西，就像人一样，但又不是人，肚子里有很多电线，喜欢喝汽油，还能变成汽车，你知道是什么吗?爸爸，一根大大的针，它站得高高的，在楼顶上，是什么……孩子会把她看到的和喜欢的事物都拿出来编谜语，已经懂得概括归纳事物的主要特征作为谜面。我顺势而导：“宝宝的谜语说得很清楚，见过的人仔细想想就能猜出来。就是语言不够简练，有点罗嗦，一般谜语就像儿歌一样，整齐地排列。”我把她的口述谜语再重复了一遍，一句一句地改用规范、短小的语言表达，给孩子一个示范：“一样东西脑袋圆圆的，可以这样说‘一种动物头圆圆’，有八条腿就是‘身上长有八条腿’，接下来说清楚它在哪里生活，宝宝自己来试试?”在我的提示引导下，孩子编出了另外两句“它在大海里生活，游来游去真快活。”孩子有点开窍了，我还会特意提醒她注意每一句的字数要一样多，这样才能排列整齐，少或多字的情况下就鼓励孩子选另外的词语代替。除此之外，还特地提供了两个编谜语的范式，如前面这种以“一种……”开头的，先说外形特征，再说生活地点和习性。另一个范式是采用孩子常用的似是而非式表达开头“像……一样又不是……”，简化成“像……不是……”，如汽车人谜语“像人不是人，肚里装电线；最爱喝汽油，还能变成车。”以及避雷针谜语“像针不是针，高高站楼顶；打雷它不怕，雷电跑地下。”孩子反复试验，这两种编谜语的方法几乎是百搭的，非常实用，孩子也编出了很多谜语，美滋滋的。后来她自己创造出了另一种范式“一种机器真神气，妈妈用它来煮饭；电源一开风扇转，再多的油烟也不怕。”其实就是第一种范式“一个……”的变形，先说功能，再补充描述。

　　2．育儿小故事：小手指掐出来的乘法口诀表。

儿子喜欢数学，对数字敏感，三岁时就喜欢指着公交车牌和电梯屏幕问：这是多少?从认读数字开始直到能数数，孩子在数字方面累计得越来越多。根据他当时的兴趣点和发展状况，我设计组织了很多针对性的阶段学习游戏，如认读数字游戏“数字宝宝捉迷藏”、“上上下下小电梯”、“电话玩玩乐”，以及“公交车你要去哪里”，数数游戏“数字小车前进和倒车”、“小小数字翻大山”，加减游戏“手指丫丫来算数”等。孩子经常会自己琢磨一些加加减减的问题，如5个2是多少，3个6是多少，把同一个数字从两个开始一直加下去，如2+2=4、2+2+2=6、2+2+2+2=8、2+2+2+2+2=10……于是顺势而导教他学乘法：几个相同的数字相加可以用乘法来计算，也就是2个2得4、3个2得6、4个2得8、5个2得10。请孩子思考：一个2是几?补充了这个知识点之后就可以引导孩子从1开始自己总结和背诵乘法口诀表：1×2=2、2×2=4、3×2=6、4×2=8、5×2=10……于是新的亲子游戏开始了：“口算乘法表”，孩子觉得这个游戏很有挑战性，很有成就感。我曾介绍了九九乘法口诀表给孩子认识，但没有硬性规定一定要孩子去背诵，所以这个初始阶段的游戏实际上是对乘法的感受和体验，孩子没看现成的口诀表，还是掐着手指按照原始加法慢慢掐算，运算的速度很慢。到后来他也总结出新的好办法了，计算的时间越来越短。孩子很得意，他直接在上一个运算结果加上新增加的部分，如5×2=10，那6个2就是10再加2等于12，为此洋洋自得：“看我多聪明，找到了好办法!”现在孩子已经能掐算出大部分的口诀表，熟练掌握两个、三个数字相乘部分。有时不是相同的数相加，他也采用乘法来计算，如7+8，他先算2×8=16，然后再减掉1就是7+8=15。他觉得这样计算更快捷，乘法的意义孩子已经完全理解了。至于完整的乘法口诀表，不着急，待到时机成熟时孩子自然会去学，父母需要做的就是贴心追随，相机而动，及时点拨，助力宝宝成长。

摘自：《幼教博览》2016.04

编辑：cicy