3～6岁的学前儿童正处在心理发展和人格形成的关键时期，他们具有巨大的发展潜力，可塑性强，由于他们的心理还不成熟，自我调节能力和控制水平都较低．而且自我意识还处于萌芽状态，极易因环境等不良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。幼儿教育中，孩子们会表现出现许多问题，面对这些问题如果能采取良好的心理暗示和行为疏导，那么原本复杂的问题就能轻松地解决。---- 责任编辑：
咚咚锵
——情感教育、行为培养、成功教育
——察觉抓捕、悦纳回应
——情感智能差异、尊重个体又顾及全体
——拟人化的故事、幼儿生活经验的延伸、具有童趣的语言刺激
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——入园——
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——托小班——
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——入学——
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——攻击破坏性行为——
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——焦虑恐惧——
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——社交自信——
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——内向自卑羞怯——
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——爱发脾气及逆反——
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——好动胆小磨蹭——
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——独立人格——
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——妒忌及说谎——
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——挫折教育——
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——脏话顶嘴多话——
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——偏食肥胖尿床——
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——攀比臭美倔强——
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——淘气任性及心理偏差——
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【导读】幼儿时期是人的一生中发育最为迅速、最为旺盛的时期，这里说的发育不仅仅是生理上的发育，还指心理上的发展。幼儿容易受到外界的影响，教师健康的心理在幼儿心理的健康发展中，起着积极促进作用。幼儿的一些消极心理或心理障碍，也是与某些教师不健康心理的影响直接相关的。
高质量的师资队伍是幼儿身心健康发展的必要保证。目前，有不少幼儿教师的心理健康状况不是很好，比如认为幼儿教师的社会地位低，因此存在比较严重的自卑心理。这些问题不是只存在于个别幼儿园，而是已经演变为了一种普遍的社会现象。重视幼儿教师的心理健康教育，是幼儿教师自身发展的内在需求，更是幼儿身心健康和社会和谐发展的客观需要。
高质量的师资队伍是幼儿身心健康发展的必要保证。目前，有不少幼儿教师的心理健康状况不是很好，比如认为幼儿教师的社会地位低，因此存在比较严重的自卑心理。这些问题不是只存在于个别幼儿园，而是已经演变为了一种普遍的社会现象。重视幼儿教师的心理健康教育，是幼儿教师自身发展的内在需求，更是幼儿身心健康和社会和谐发展的客观需要。
家长如何正视孩子的心理问题——
【导读】不少父母为孩子的行为所困扰，或苦口婆心，或惩罚责骂甚至棍棒相向，却仍难如人意。“不得其法”还可能“两败俱伤”。作为家长，不妨学点幼儿心理学，“知其然，还知其所以然”的教育才能真正地做到“顺势而为”。
当前，在幼儿教育方面，尽管家长和教师想了许多办法，但效果往往并不理想，一个主要原因就是忽视对幼儿心理的研究，缺乏对幼儿的全面认识。幼儿园搞科研做课题，投入大量时间、人力、财力，究竟能解决多少问题？有多少价值？
我们更应该做的，是贴近幼儿的生活，了解幼儿的心理，在幼儿心理健康教育实践上多作深入思考，在实实在在的小事上下功夫，把理论与保教实践结合起来。许多原理都在教科书里，如果能够把我们的教育教学成果从纸面上、论文里转化出来，从常规入手，从幼儿的心理表现入手，为幼儿创设心理表现的环境、道具、方法，就能解决实际问题，取得实效。本期专题，意在谈谈怎样把握幼儿心理，正确实施教育。
我们更应该做的，是贴近幼儿的生活，了解幼儿的心理，在幼儿心理健康教育实践上多作深入思考，在实实在在的小事上下功夫，把理论与保教实践结合起来。许多原理都在教科书里，如果能够把我们的教育教学成果从纸面上、论文里转化出来，从常规入手，从幼儿的心理表现入手，为幼儿创设心理表现的环境、道具、方法，就能解决实际问题，取得实效。本期专题，意在谈谈怎样把握幼儿心理，正确实施教育。