培养一个孩子真难!培养一个聪明孩子，更难!既要开发孩子的智力，又要让他健康快乐，难上加难!并且，光满足于眼前还不行，还得让聪明确保孩子成才、成功。难乎其难!

女儿4岁半了，作为一个“望女成凤”的新手妈妈，这种种的“难”再加上别人孩子种种的“好”，我被压得透不过气来。

同事的儿子才3岁就能数到10了，女儿却连5以内的数字都认不全——我急!

给女儿报了兴趣班，可她就是坐不住，下课一问三不知——我气!

忙了一天，我又累又乏，可女儿就知道没完没了地问这问那——我烦!

直到最近读了一本书，钱元的《聪明，就是这样培养出来的》，我才忽然如梦初醒，这才意识到以前的急、气、烦其实是作茧自缚，自己把自己“绑架”了。事实上一切不仅不难不烦，还十分简单有趣——就是和孩子说说话、读读书、玩玩游戏……

当然，简单中蕴藏着学问。拿出几点经验和心得，跟大家分享：

“孩子的任务就是玩!玩得好便能为学所用，玩与学，殊途同归。”

我先从教女儿认数字这件让我头疼的事说起。以前我越着急越是“填鸭式”地硬教，事实证明“心急吃不了热豆腐”。改变一下方式，把教变成玩，效果不同凡响。受到书中一个“百宝箱”游戏的启发，我找来一个空饮料箱子，在上面挖了个小洞，刚好能伸进一只手。然后往箱子里放几把钥匙、几块糖，几粒花生，再在一块白板上画出这几样东西。游戏便开始了：我把一个写有数字的磁扣贴到白板上，然后女儿就根据磁扣上的数字从“百宝箱”里掏出相应数量的钥匙、糖或花生。女儿掏错了，我就纠正过来；掏对了我就和她互换角色，由女儿来贴数字磁扣，我来掏。就这样，女儿玩得乐此不疲，根本不觉得是在学习，数字的掌握自然而然实现了，更重要的是，它让女儿收获了快乐。

“世界上连两片一模一样的叶子都没有，更何况两个一模一样的孩子?每个孩子都是不同类型的学习者。有的是视觉型学习者，有的是听觉型学习者，有的是动觉型学习者。没有不能成功的孩子，只有失败的教育。丰富教育手段，‘坏孩子’也能变成好孩子。”

原来生性好动的女儿是个动觉型学习者!我原以为她患了“多动症”，还给她起了个名字叫淘淘!亡羊补牢，为时不晚。于是，我试着按照书中的建议，投女儿所好：女儿听故事时我不再强求她”正襟危坐”，还主动让她动。比如，我给她讲龟兔赛跑的故事时，告诉她听到小白兔就跳两下，听到小乌龟就爬一爬，听到小白兔睡着了就假装睡觉。女儿的兴趣果真被调动起来了，动着动着便开始先是把耳朵递过来仔细听，后来又把眼睛递过来仔细看。慢慢地，她的注意力越来越集中，听觉、视觉、动觉也越来越能“协调工作”了。

“对于孩子，有活跃的思维，就要有大胆的表达，反过来，充分的自我表述和情感抒发又会使思维更加活跃……但孩子说不说，取决于家长会不会问。想让孩子多说一点，方法就要策略一点：从孩子的情绪、感受入手；善用肯定语气；抓住孩子的兴趣；在适当的时候把自己变成孩子。”

正如前面所说，我常常对女儿下课后的“一问三不知”颇为恼火。后来我改变了以往咄咄逼人的“急切询问法”，转而用这本书中提到的请孩子当“小老师”的办法，让女儿扮演老师，我来当虚心的学生。结果根本不用我问，女儿就将她在幼儿园里那点本事“全盘托出”了。

“问号是打开科学大门的钥匙。‘为什么’，表面或许愚蠢，或许荒谬，或许让人觉得莫名其妙，但很可能，它正孕育着一次突破、一个创举。”

“为什么今天没有太阳?”“树叶为什么在动?”“今天为什么要走这条路?”“小狗为什么不回家?”当我重温这些曾让我听了就心烦的话时，猛地发现它们是那样有趣，那样富有想像力!难道我要通过拒绝回答，为女儿紧紧关上那扇智慧的大门吗?我要从现在做起，全力呵护女儿那千金难买的宝贵好奇心。

读一本好书如同交一个朋友。读过《聪明，就是这样培养出来的》，我深感不只是交了一个好朋友，更是遇见了一位好老师，她为我指点迷津，帮我抛掉“急、气、烦”，帮助我的女儿更加聪明、更加快乐，并最终走向成功!

编辑：cicy