幼儿教师教育随笔:对挑食幼儿的保育管理

作者:  来源:  上传时间:2018-08-12

  我们班的小朋友甲,由于父母工作繁忙,孩子大多由奶奶、爷爷负责接送,加上长辈的宠爱,凡事都顺着他,小朋友甲逐渐养成了挑食的坏习惯。平时又吃了较多的甜食,因此,一口牙齿都蛀光了,吃起东西来,总是觉得有些牙疼。这样一来,父母就更娇纵他了,硬的东西不让他吃,吃些比较柔软的食物,如:炖蛋、豆腐等等。

  保育观察:

  小朋友甲几乎一到午餐的时光,就坐在位子上发呆。以前不是这样的,怎样到了大班,反而会这样的呢?经过仔细的观察和询问,发现某某并不是真的依靠大人,而是不想吃不喜欢的饭菜,借不舒服来转移保育员的注意力,到达他的目的。我们对大一些的孩子要求是吃完自我的一份饭菜,还要做到"三净"(即桌子干净、地面干净、服装干净),而小朋友甲每次都是做不到。所以一到吃饭时光,他就会条件性地反射出吃不下之类的话,要求结束午饭。再加上他的状况有点特殊,牙齿都蛀光了,一些较硬的菜,他怎样也咬不动,所以养成了不良的饮食习惯。

  对策研究:

  幼儿园午餐的饭菜是我们保健老师严格分析与精心设计的,有着丰富的营养价值,长期的不吃这个、不吃那个,对孩子的生长发育是不利的。怎样才能让他吃完自我的一份饭菜呢?

  1、创设宽松的环境。"阿姨,我难受吃不下了。"孩子对午餐象是一种条件的反射。作为保育工作者,就要为孩子创设宽松的环境,适当为孩子减少饭菜的量,以稳定幼儿的情绪。

  2、及时鼓励、要求。"我们少吃一点,好吗?吃完了奖励一颗五角星。"当听到我的回答时,孩子脸上露出了开心的笑容。我并不勉强他吃完饭菜,只是提一些简单的要求,"尝尝这道菜好吗?""再吃一半行吗?"等等,以帮忙孩子逐步过渡。一开始,保育员给他较少的饭和菜,逐步增加饭菜的量。每次,当他吃完自我的一份饭菜时,我都及时地给予鼓励,"这天,你进步了""你的本领真大!"

  3、与家长联系。我和班主任老师一齐和甲的父母取得联系,一方面请家长带孩子去治疗牙齿;另一方面,让孩子逐步吃较硬的食物。不要在孩子没吃之前就说:"这个东西你咬不动的,别吃了"或者"吃不完就不要吃了"等,从而无意中会使孩子构成不肯吃菜或不肯吃肉的主观意识。除此之外,还要让孩子慢慢地尝试吃一些较硬的食物和他不喜欢吃的食物,避免操之过急。

  4、同伴影响,建立自信。在幼儿园里,我们为甲调整座位,在他周围安排了一些吃饭较快的孩子,而且饭量较大,这样甲看到别人吃得这么香,他的食欲也上去了。

  刚开始的时候,我给他较少的饭菜,让他成功地吃完自我的一份饭菜,增强孩子的自信心,根据他的实际状况,逐步地增加孩子的饭菜量。

  总之,在我们的共同努力下,小朋友甲的吃饭问题总算有了较大的改变。在幼儿园里,他不再是一到吃饭时光坐着不动,或者是哪里不舒服就不吃了,而是能够去尝试了。甲的爸爸妈妈也说:"孩子的进步真大,在家不是一向吃松软的食物了,硬的食物也在慢慢地吃了。"

  当我看到孩子的体质逐步增强,孩子的笑容更加灿烂,我也情绪舒畅。我感到,我们做保育员的就是要配合老师做好保教工作,就是要让孩子吃好、睡好、玩好、长好,我们就是再苦、再累也是值得的。

编辑:cicy


上一篇:幼儿教师教育随笔:努力发现孩子的优点

下一篇:幼儿教师教育随笔:上幼儿园,我不哭

相关文章

周排行

专题推荐

新手幼师成长记
新手幼师成长记
幼儿园年终,总结什么?
幼儿园年终,总结什么?
微专题:语言,是一门儿艺术——如何妙写幼儿评语
微专题:语言,是一门儿...

点击上面的按钮,一分钟
成为"幼儿教师网"会员