游戏大区域(下简称大区域)是不同班级的幼儿共同参与游戏的区域，大区域的游戏是我园的特色活动，每周两次，我园开设的大区域有两个，一个是大班大区域，另一个是中小班大区域(中小班幼儿共同游戏的区域)。由于中小班幼儿的经验和能力不足，造成中小班大区域活动中总是出现这样或那样的问题，影响游戏的开展。我们尝试让大班幼儿到中小班大区域中当管理员，负责游戏的管理工作。
    每次大区域游戏前，大班幼儿通过自愿报名、自主选择的方式，产生出中小班大区域的管理员。管理员们进人中小班大区域中自己负责的主题游戏区，在教师的指导下了解自己的岗位职责和内容，认识和理解“图加文”式的游戏规则，并做好游戏准备；游戏开始后，管理员负责维持秩序和做一些服务性的工作；游戏结束后，管理员带领中小班幼儿对玩具、材料进行整理和归位。大区域游戏管理员活动实施以来，不仅推动了中小班大区域游戏的开展，大班幼儿也获得了多方面的发展。
    钓鱼馆管理员：解决问题的能手
    钓鱼馆的规则是每个顾客只能垂钓一分钟，然后比出优胜者。这天，钓鱼馆来了很多顾客，排成4队等待垂钓。第一排的四个顾客开始垂钓了，他们劲头十足，一条一条又一条……鱼几乎快要钓完了，管理员才叫停。后面的顾客十分不满，去找教师告状。我问管理员：“每个顾客钓一分钟，你们是怎么估算时间的呢?”他们摇摇头。“有什么方法知道是一分钟?”一位管理员想了想说：“一分钟60秒，我们可以数60下!”我点了点头。管理员决定用数数的方法计算时间(一段时间后，有的管理员认为数数的方法也有问题，因为有人数得快，有人数得慢，提出了用时钟计时的建议，所以，教师为钓鱼馆安置了一个小时钟)。又一轮比赛开始了，一分钟后，管理员检查每个人钓到鱼的数量，给第一名颁发奖品。不一会，几个小班幼儿跑来沮丧地对我说：“老师，我总是当不了第一!”我让管理员想想为什么第一名总是中班的小朋友，他们歪着头看看两个班的幼儿，恍然大悟地说：“中班的小朋友比小班的要大一些。”“那怎么做才公平呢?”这可把他们给考住了。我启发道：“可以给中班的顾客增加难度吗?”有个管理员说：“对，中班的顾客可以用我们大班的转盘式钓鱼，小班的顾客用磁铁钓。”之后，钓鱼馆使用了转盘式钓鱼、磁铁钓鱼两种方式，受到了中小班幼儿的欢迎，钓鱼馆的顾客更多了。
    棒球馆管理员：明确职责的教练
    棒球馆的游戏规则是：站在击球线上，用球棒击球进网。幼儿最不愿意选择的就是棒球馆管理员。我来到棒球馆，看见两个管理员正在不停地捡球。他们沮丧地对我说：“老师，我们真的不想干了!”“为什么?”“小班的弟弟妹妹不愿站在线上打球，他们觉得远了打不进球。”“既然这样，为什么不能为小班的弟弟妹妹画一条近一些的线呢?”于是我给他们找来即时贴，他们剪了一条贴在距球网近一些的地方，作为小班幼儿打球的击球线。“老师．小班弟弟妹妹不用球棒而是用手扔球，方法不对，总是失败。他们还总是不遵守规则。”我启发道：“想一想，管理员的任务是什么?”经过讨论，他们认为：管理员有权对违规行为进行管理和处罚，以后，两次违规就不能继续参加活动了，并且违规了打进球也不发奖品。他们还认为管理员应该同时是教练，应教会小班的弟弟妹妹正确地玩棒球。讨论结束后，两个管理员一个负责提醒击球者不要违规，并处罚违规者，一个用语言和动作向弟弟妹妹们示范棒球的正确玩法。此后，棒球馆管理员成了幼儿热门的选择。
    银行服务员：爱岗敬业的榜样
    相比而言，银行管理员的工作是比较枯燥无味的。游戏开始时银行最热闹，门前的顾客排起像龙一样的队，等着取钱，管理员忙得头都抬不起来。但等到最后一位顾客离开后，管理员就处于待业的状态，只有一边点数钞票，一边等候不知何时来取钱的顾客。为了鼓励幼儿自愿选择当银行管理员并坚守岗位，游戏讲评时，我们重点表扬银行管理员的工作表现，把他们树立为爱岗敬业的榜样。现在，越来越多幼儿自愿选择当银行管理员，不仅能坚守岗位，还对银行管理员的工作进行改革：当没有顾客取钱时，就点数钱币，先点数出总数，再把钱币分成1元的、2元的、5元的三份，叠得整整齐齐，摆放进银行的橱柜中，为下次活动做好准备。
编辑：cicy