说到数学，恐怕很多人都会感到头痛，因为在他们的心目中，数学是一门枯燥又乏味的知识，但其实，数学是很有趣的1！比如说，生活中到处都有图形的物体存在，不管是用的、穿的、摆设的、还是吃的，都离不开几何形体。这样就使幼儿园的图形教育变得更丰富多彩，不再单调、枯燥、无味。更是教育幼儿数学生活应用的良好途径。

为了让小朋友们感受到数学的乐趣，我将这周的数学活动进行了一点小小的修改，本期活动的主题是《复习三角形、圆形、正方形》。目的是让幼儿在生活中寻找三角形、圆形、正方形的物体。为了让幼儿把枯燥的几何形体应用到实际生活当中，在准备阶段，我让家长带着自己的孩子在家里或超市寻找这三种图形的物体或食品。结果家长们各显神通，有的拿来家里的盘子、时钟，项链盒、蚊香盒，三角形、正方形、圆形的蛋糕、饼干等等。可以看出家长带幼儿收集这些物体的时候，就已经对幼儿进行图形教育。后来，我就对这些物品进行整理，摆设，创设一个《娃娃图形》超市。让幼儿带着三种图形车票到《娃娃图形》超市进行参观（自己寻找、发现象这三种图形的各种物体）、找家（按架子的不同图形标志帮物体找到自己的家）、游戏（带着不同的图形玩找朋友的游戏）、分享食品（引导幼儿说出各种食品的形状并让幼儿品尝）。通过此次活动，可以让家长了解是如何进行数学生活化的，同时也让家长知道该怎样对幼儿进行生活中的数学教育。

在这次活动之后，幼儿不仅对这三个图形已有一定的认识。同时能在实际生活中自然而然地加以应用。在一次吃点心的时候，豪豪很高兴地跑过来跟我说：“老师，这是圆形的蛋糕”。在玩玩具的时候，培培也找到正方形的塑料格子。在午休的时候，悦悦找到了圆形的藤球。还有家长说，幼儿进入超市看到各种形象的图形物体都会显得很兴奋，而且还大声说给家长听。还有添添小朋友还从家里拿来一个罐头，很高兴地跟老师说：“老师，这是圆形的”等等这一系列幼儿的发现，说明幼儿对图形的认识，并且能将图形应用到生活中的各种物体或物品当中。

因此，幼儿的数学教育已不再是纯粹上的书面教育，它将是将书面的内容转化为实际应用的能力。教师、家长都是幼儿的直接受益者，所以，要让幼儿的数学不再枯燥无味。教师、家长应创设有数学教育的生活环境，让幼儿能轻松地将数学应用到实际的能力。