幼儿教师教育随笔:用自己的方式去表演

作者:孟凡星  来源:北京棉花胡同幼儿园  上传时间:2013-08-03
最近,班上幼儿掀起了环保热,他们在各活动区忙碌地准备着环保的宣传工作。随着对噪音污染的深入探究,孩子们不仅找出了生活中的噪音,还指出了噪音的危害。表演区的幼儿想表演有关噪音污染方面的宣传剧,在一本都是环保故事的图书上,他们看到了《耳朵兄弟的奇遇》这一童话剧。剧中讲述了生活在城市中的耳朵兄弟深受噪音的危害,善良美丽的小鸟带他们来到了一个环境优美、没有噪音的地方,那是一个美丽的乡村。兄弟俩太喜欢这个地方了,决心向城市里的人们宣传减少噪音污染的重要性,他们还发动身边的好朋友加入到环保的队伍中来,做一名最棒的环保小卫士。
 
孩子们想表演这个童话剧,但不知道怎么排练。我便以其中一员的身份加入,他们高兴极了,还给我封了一个“顾问”的称号。
 
在正式排练前,我先和孩子们分析剧中有哪些角色,不同的角色都有什么特点;然后,我分配角色,让他们各自背台词。结果第一次合练让我大为吃惊。表演时大家的注意力全集中在背台词上,完全忽视了表演。难道是我的引导出问题了?我开始反思。我一边用心体会幼儿表演活动的实质,一边努力寻找适宜、恰当的引导方法。我带着幼儿重新理解了《耳朵兄弟的奇遇》这一童话剧的内容。为了更好地发挥幼儿的主动性,我引导幼儿自己制定表演计划。孩子们在计划中提到了要理解、熟悉内容,要准备服装、道具,要邀请大家来观看演出,等等。
 
接着,我完全退了出来,让孩子们按自己的方式去表演。他们的表演虽然不是那么规范,但每个角色都表演得特别投入。他们的台词是不确定的,今天这样说,明天又改成那样说了,但意思没有变。没想到,孩子们的创造力那么强,语言那么丰富。
 
孩子们将表演计划执行得相当好,服装、道具准备得非常充分,表演也很到位。他们的童话剧上演了,博得了班上其他幼儿的热烈掌声。进行修改、完善后,孩子们还为全园小朋友进行了表演。
 
幼儿的表演活动不同于成人的戏剧表演,它具有自主性、自娱性、游戏性。在这类活动中,幼儿可以摆脱真实情景的束缚,发挥想象力与创造力。所以,教师不必过多地干预或把自己的意愿强加给幼儿,而是要创造机会和条件,给幼儿充分的自主空间,注意营造良好的心理氛围,支持幼儿的艺术表现和创造。这样更能发挥幼儿的艺术创造力。
 
编辑:cicy

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