到了大班，孩子越来越容易出现不安、满意、骄傲、自豪等较复杂的情感表现，同时他们心理活动的概括性和有意性表现得更为明显。

一天，教学活动前，我正训练幼儿常规，站在前面交代规范要求，下面还有几个调皮的孩子在自顾自地玩儿——这情景真让人恼火。我压了压心中的火气，话锋一转提问道：“小朋友们，等你们长大了，如果也做一名老师，你的小朋友不听话你的话，怎么办呢?”孩子们相互看着，一向调皮的佳明站起来就说：“就把他送到人家班上去。”旁边的孩子先是愣住，随即也跟着说：“对，就把他送走。”我愣住了，原以为孩子们会回答“不听话，老师会不高兴，会生气的话”之类的话。不料他们脱口而出的竟是这样刻薄的话语，我的脸顿时像火烧起来一样滚烫滚烫的。孩子们还在相互嬉笑打闹着，而我却陷入了深深的羞愧和自责。

说是出乎意料，其实都在情理之中。平时在管理班级时，我没少说过这样的话，碰到特别顽皮的孩子，一时没辙总会扔下“把你送到人家班上去”这句话。总觉得这样说只是哄哄骗骗他们而已，不会伤害到他们。

童言无忌，孩子们的一句话为我及时敲响了警钟。其实，老师就是孩子的镜子，孩子们长大后就是老师的影子。好的坏的全都印在上面了。

一言一行为示范，一举一动皆榜样，无论什么时候都不能忘记一个老师的神圣天职。

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