早上，晨一一脸不情愿地来到班里。“怎么了，晨一?”我问。“这孩子也不知道怎么了，这几天早上来幼儿园总是别别扭扭的，问他是不是不喜欢来幼儿园了，他说喜欢来幼儿园，还天天跟我说，他坐得最好，老师总是表扬他，可是到了幼儿园就这个样子，真让人上火。”晨一妈妈边说边把孩子推给了我。

我细细品味着晨一妈妈的话，尤其是最后一句引起了我的注意“天天回家说他坐得最好，老师总表扬他。”再想想晨一最近几天的表现，我猛然明白了，会不会是“好孩子”这顶帽子，压得孩子太累了。后来与晨一的谈话也证实了我的想法。

晨一是今年刚转来的新生，刚开始上课时有些坐不住，其他小朋友在听讲，他会常溜达来溜达去，为了让他尽快适应常规，每次看到晨一坐好，我总是说：“看人家晨一坐得多好!”几次表扬过后，晨一真变了，每次洗完手或上完厕所后总是第一个回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛还时不时看着我，似乎等着我的表扬，得到表扬后，脸上便会露出掩饰不住的得意。最近几天，我又发现：自由活动时，晨一也很少下位去玩，当我看到他时，他便会挺直身子坐端正，当时我并没有想很多，现在想来，是我的引导和孩子的理解出了偏差。老师常用“看谁坐得最好，看谁表现棒”来鼓励引导孩子，而孩子则以为坐得好，说得好就是好孩子为标准来约束自己。孩子天性活泼好动，过多的约束，超出了孩子的承受，会让孩子感到很累。我们要把本该属于孩子的自由与快乐还给孩子。找到了症结所在，于是我告诉晨一上课时依然要坐好，但自由活动时要主动去找其他小朋友玩，因为自由活动时间怎么玩都可以。长此以往，开心的笑容天天挂在了他的脸上，晨一也不再闹情绪了，快活了起来。

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