明明前段时间刚出了院，家长再三叮嘱近段时间不要让他参加户外活动。为此，我对他格外照顾。

今天户外活动时，我照例带领孩子们到室外做体育游戏，一不留意，我发现明明也跟着来到了操场，我未加思索地对他说；“明明，你身体不好，不用来了，回去吧。”听了我的话，刚才还兴高采烈的他忽然脸色阴沉了下来，慢吞吞的转过身子，往活动室走去……

明明的瞬间变化让我猛然醒悟：离开集体，他并不快乐！我迅即改变了想法：“明明，回来！老师还要请你帮忙呢。”明明转过身来，先是一阵惊喜，然后欢快的来到我们身边。“今天的游戏请你当红绿灯，好吗？”我说。明明爽快的答应了。“红绿灯”是这个游戏中运动量最小的一个角色，明明扮演的很投入，看得出他很快乐。我决定，此后无论做什么游戏，都要给明明安排一个合适的游戏角色，即使没有合适的，也要为他创造一个合适的角色。

很多时候，我们会忽视孩子的感受，在不经意间剥夺孩子的快乐。如果我今天忽略了明明的变化，就不可能了解明明的感受，明明也就不可能享受到集体游戏的快乐。作为教师，我们一定要细致入微地观察孩子的变化，深刻体会孩子的感受，真正理解、尊重孩子，还他们快乐！