歌德曾经说过：“人类最大的灾难就是瞧不起自己”。中国也有句俗话叫做“哀莫大于心死”，都说明人如果没有了自信心就等于被动地生存。

自信是成功的起点，是一个人重要的个性品质，是自主精神的重要内容。有自信心的人就相信自己的力量，确信自己经过努力一定有所作为。 自信心是从何而来呢？是在后天的生活实践和学习中培养起来的。教育学家认为：孩子有没有自信心和父母的教育关系密切。要培养孩子的自信心，需要家长对孩子多激励，多鼓舞，使孩子树立起一个积极的心态和有潜力可控的概念,遇到困难时说：“你行，你一定能行”。

有一次，经过文具店，里面有乐乐喜欢的小印章，她很想要。于是我给了她一圆钱让她自己去买，我在远处等着。乐乐拿着钱在店门口徘徊了一阵又回到我身边请我跟她一起去买。我告诉她：“如果你有很多苹果想卖掉，这时一个小朋友拿着钱来买，你开不开心？”她毫不犹豫地答到：“开心：”“你很聪明，也很有礼貌，一定可以买回喜欢的小印章。”这一次乐乐站在店外迟疑了几秒种，然后走了进去。当她高举着胜利品兴奋地回到我身边的时候，那种成功的喜悦无法掩饰，激动地向我绘声绘色地叙述经过。最后，肯定地说了一句：“我真棒,可以自己去买东西了。”这枚印章我一直替她保留着，也就为孩子保留下了一份自信。受到激励的孩子，能具有积极的人格特征，反之，她们就成了一群失败者，怀着一种灰溜溜的心态走上社会，成为社会惰性群体的一员。对于孩子的一次失败或一时的弱点给予正确的引导，千万别当着孩子的面作为能力缺陷讲给人家听，否则，孩子的自责就会得到强化，并逐渐在心理上凝固成一种自卑的障碍，严重地压抑了孩子的进取心和创造性。能力成长快的孩子有着充分的自信，他们由于会做而感到高兴，所以，总是满腔热情地努力去做。

一天，应乐乐的要求我给她读了《卖火柴的小女孩》故事，她认真地听着。因为我极具表情的朗读吸引了她，故事读完了她沉默了好一会儿，然后告诉我：“我要买小女孩所有的火柴，还把我的鞋子、衣服给她穿”。我抱着她加大音量说：“你真是一个善良的孩子耶！”对于孩子来说，身体的接触加言语奖励更能使他们感动，他们的行为也更加积极化。无论在做人方面、生活、学习方面有了好的表现都诚意地给予鼓励。握握手、拍拍肩、拥抱一下或者竖起大拇指表示自己已经注意到他作得不错。为孩子的每一个小小的进步喝彩！特别对智能正一步一步提高的幼小孩子来说，正确的评价和适时的鼓励能让孩子保持学习热情、增强自信。

人性中最本质的需求之一是渴望得到赏识，也就是渴望被关注、被重视，赏识是精神生命的阳光、空气和水。因此，用赏识教育法能帮助孩子提高自信心和自尊心，面对任何挑战时都具备“我能……而且我会……”的健康心态，让孩子快乐、自信地面对人生。