《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》一书的作者提出了“自然缺失症”的概念，患有“自然缺失症”的儿童主要表现为“注意力缺失、肥胖及多动”等。作者指出，“在教育离自然越来越远的过程中，不但患肥胖的儿童大量增加，而且越来越多的证据表明，学生们的注意力越来越难以集中了。”他主张，儿童应走入自然，以便拥有健康的身心和创造力、想象力。
      当今，患有这种“自然缺失症”的儿童可以说是越来越多了。有人对中国学生的注意力状况所做的调查发现，有八成学生认为自己有注意力缺失现象。要想改变这种状况，单方面提升孩子的学习方法、改善学习动机等几乎不太可能，最好的办法就是将孩子们带入神奇的大自然中去。
      我们正在做这样的尝试，一次次将孩子们带到被野生植物环绕的田间地头和周边有开阔林地与河流的自然中去。在自然的环境里，孩子们重新获得了学习的动力，身体和精神得到了慰藉和疗愈。
      鑫鑫，6岁的小男孩。我们刚带他去体验自然的时候，他站在田间不知所措。玩泥巴?脏!爬树?不敢!虫子呢?害怕!一次，孩子们发现了一棵被雷电劈倒在地的柳树，因为根系与树干依然相连，所以它还是枝繁叶茂。胆大的孩子直接爬了上去。鑫鑫犹豫着，看到小伙伴们都爬上去了，他才战战兢兢、手脚并用地爬上树干，嘴里还在哼哼唧唧；等爬完树干，准备走向更细的分枝时，是前进还是后退?他开始挣扎。我提醒他站起来，抓着够得着的树枝以保持平衡，他尝试着一步步走到树尖处，然后坐下来。接着，他下去，用同样的方法再次爬上来。这次，他站在树上，举起双手大喊：“我成功了!我成功了!”从那以后，鑫鑫变得自信和勇敢了，动作也越来越灵活。他开始跟随我们穿越松树林，在土坑里野炊；和我们一起拔萝卜、花生，弄得满身是泥依然笑脸灿烂……
      另一位身体壮实、精力超级旺盛的男孩，在室内活动时经常引发纪律问题，可是当他来到广阔丰富的自然中，他的探索禀赋得到了充分的激发。每次他都是最后一个归队，因为他不是发现了一只金甲虫正在一棵杨树下爬，就是发现了我们称之为“地雷花”的种子，或奇形怪状的树枝、石头等；他经常会在一棵树上看到很多不同的虫卵；他还喜欢在冰面上打滚、敲击、踢飞冰块，看冰层下形状各异的结晶体。当他再次回到室内时，就可以长时间安静地阅读和进行手工活动了。
      自然对孩子们的魔力让我惊叹。无论有多少种方法告诉你说可以矫正注意力、改善近视、戒掉网瘾或远离电视保姆与电子游戏，都是有局限的。爱默生说：“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。”我对此深信不疑。
编辑：cicy