从海南一小学校长带幼女开房，到安徽一学校校长和老师涉嫌强奸、猥亵女生，儿童受到性侵害的案件近来屡屡发生，令人震惊。如何保护儿童不受性侵犯，让他们远离伤害，已成为全社会高度关注的一个沉重话题。
      不少家长认为“性”是一件难以启齿的事情，幼儿园老师也怕给孩子造成误导而不给孩子普及性保护知识。而调查显示，性侵害在儿童伤害案件中的比例正在提高。因此，我们对孩子的安全教育必须包括性教育。
      幼儿园开展幼儿性别意识教育
      幼儿园在不同的年龄阶段有不同的性别意识教育要求。
      第一，在小班阶段，要让幼儿根据衣着、头发等外部特征来分辨男孩和女孩的区别。当孩子有疑惑时，教师要积极巧妙地点拨解惑，教给幼儿相关知识，正确引导幼儿辨别男女性别特征。比如，在教育活动《奇妙的我》中，当老师出示男生和女生身体图片时，孩子们一阵喧哗，捂着嘴巴偷偷地笑，很不好意思的样子。有很多孩子问老师：“老师，男孩子怎么站着尿尿?女孩子为什么要蹲着尿尿?”教师告诉幼儿。因为男孩子负责排尿的器官是露在外面的，而女孩的是藏在里面的，所以男孩子要站着小便，女孩子要蹲下来，不然就会弄湿裤子。让幼儿知道男人和女人生理结构上最明显的区别就在于生殖器，这是自己的隐私，除了医生和父母，不能让其他人偷看或触摸。
      第二，到了中班，幼儿的性别意识增强许多，好奇心理再度加强。幼儿会问“我是从哪里来的”，针对此问题，教师要实事求是地给幼儿讲解，利用教学活动“小威向前冲”。通过直观形象的图片、视频等给幼儿讲解：“小威是爸爸妈妈相爱生出来的。爸爸身体里有个小精子，它像小蝌蚪一样会游泳。它游到妈妈身体里和一个小卵子相遇，交朋友，天天在一起，后来合起来就成了小威。妈妈的肚子里有一间房子叫子宫，小威在那儿住了 十个月，住得可舒服呢，后来越长越大，妈妈的肚子住不下了，小威就出来了。"形象生动的讲解，解除了孩子们的疑惑。
      第三，到了大班，幼儿已能真正开始了解两性的差异。他们懂得性别不会随着时间、外部特征、愿望的变化而改变。他们知道性别差异除了外表不同以外，性别角色也不一样。比如，他们会说：“男孩子不能留长头发”“女孩子才能穿裙子”“男孩子会变成爸爸，女孩子可以做妈妈”……他们渐渐地对性别越来越敏感，知道不好意思和回避。这个阶段，教师要拓展幼儿的知识面，讲解并强化有关生育的知识，如“精子”“卵子”“受精”“胎生”“卵生”等，同时对幼儿的行为进行评价，培养他们对自己和别人性别角色的信心，适应性别角色的行为规范。
      家园配合，落实性教育工作
      家庭是保护孩子的第一道防线。在有的国家，从幼儿期就告诉孩子“背心裤衩覆盖的地方不许别人摸”，“有小秘密要告诉爸爸妈妈”。只有让孩子从这样的点滴学起，懂得保护自己，才能防患于未然。
      第一，让孩子认知自己的性别角色。孩子出生后，无论性别如何，在取名、着装、生活用品的选择上都不应混淆，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。当孩子能听懂言语时，家长应把性教育贯穿在日常生活中，如在洗澡、修整发型及玩具选择等方面要有明确的性别区分。
      第二，让孩子了解生命由来等科学知识。父母可以开诚布公地与孩子讨论性及性器官的基本常识，让孩子知道大人对此所持的态度。告诉孩子性器官与身体的其他器官一样，都是健康人所不可缺少的重要器官。它们担负着重要的生理功能，我们有责任好好对待它们、保护它们。能够通过大人的语气、眼神和表情，让孩子察觉到、知道成人对生命的尊重与爱护。家长可通过书报、画册、影视、讲故事等去引导孩子观察动物、植物的生长和繁殖，使孩子对生殖产生一种自然的认识，从而使他们接受大自然，热爱人类，认识生命本质，使性自认得以完成。总之，对孩子进行性教育时既要如实相告，又不能太复杂；既要鼓励孩子的求知欲，又要把一些具体细节很自然地延迟到孩子的未来生活中去了解。
      第三，让孩子清洁身体和养成良好的行为习惯。自由探索自己的身体是健康性教育的良好开端。父母在家庭生活中，要选择适当时机，如洗澡、睡觉前等，很自然地让孩子认识自己的身体，尤其是要孩子认识到生殖器官与人体其他器官一样并不神秘，而且引导孩子要保持自体清洁，养成良好的卫生习惯。清洁身体也是性教育的内容。包括：手纸的使用方法、擦屁股的方法、内衣的清洁等。
      第四，父母要以身作则、为孩子树立榜样。孩子的性教育主要在于父母，父母的言谈举止时刻在影响着孩子。父亲要多和儿子接触，也要多和女儿接触，母亲也是同样，使孩子同时在父爱和母爱中摄取双亲人格中的良好方面．具有“双性向度”，对父母的良好同化是孩子健康成长的影响根源。
      父母还可以在许多生活小节中鼓励孩子，如当男孩勇敢完成一项任务时，表扬他：“你真是个勇敢的男子汉!”引导他看见自己性别角色的发展，观察自己的进步，感受到自己的价值，建立自信。
      幼儿园与家庭是幼儿生活的主要环境。家庭和幼儿园的合作，既有利于幼儿的成长与发展，也有利于幼儿园的教育工作，同时对于幼儿的家庭教育有着积极的指导意义。性教育并非性开放，而是将正确的知识灌输给幼儿，使孩子拥有健康的性知识，远离性侵害。
编辑：cicy