亲子美术活动深受孩子们的喜爱，它是家长与孩子共同参与的游戏活动，不仅能增进亲子间的情感交流，还能激发孩子的美术创作表现力，提高孩子的审美能力。如何谱写有效的亲子美术活动乐章，使孩子的美术能力获得更多发展呢?笔者以亲子美术活动《种子贴画》为例做出如下建议：

　　第一乐章：适宜的亲子美术内容

　　活动内容是否合适直接决定了亲子美术活动能否成功，所以内容的选择至关重要。活动内容应根据孩子的兴趣爱好和家长自身的能力水平进行选择，让孩子能够在与父母一起创作的过程中自主学习、自主探索，从而发展美术创作能力、体验美术创作的快乐。

　　1．内容的选择要充分考虑幼儿的兴趣爱好。

　　孩子的兴趣爱好各不相同，对美术表现手法的选择也不会相同。因此，在选择亲子美术的活动内容时，要细致观察，从他们感兴趣的点人手，选择孩子生活中常见的内容。如亲子美术活动《种子贴画》，选用多种植物种子进行贴画造型。种子既是孩子生活中常见的事物，又是家庭中方便收集的材料。这样，来源于兴趣爱好并为人熟知的美术内容激发了孩子在活动中的自主性，提高了他们的学习兴趣，从而有效促进了他们美术能力的发展。

　　2．内容的选择要充分考虑家长的能力水平。

　　亲子美术活动是需要家长和孩子共同参与完成的活动，家长的参与热情对孩子有直接影响。大部分家长没有学习过专业的美术技能，如果遇到一些操作难度相对较大、需要一定美术功底的活动内容时，家长们也容易失去参与的兴趣，孩子也很容易打退堂鼓。因此，选择家长能够驾驭的美术题材，就能大大提高家长与孩子的参与兴趣。还是以《种子贴画》为例，家长可以与孩子用种子进行贴画，那么首先要设计粘贴图案，接着收集各色需要的种子，最后用双面胶、白乳胶进行粘贴。整个活动过程是大部分家长能够驾驭，可以和孩子一起完成的，家长和孩子都很容易在这一过程中获得亲子美术创作的成就感。

　　第二乐章：身边的亲子美术材料

　　亲子，说到底就是用心陪伴。只要家长用心、细心、耐心，就能够巧妙利用生活中自然材料的形态，引导孩子根据物体的主要特征进行联想，认真琢磨，精心制作。比如《种子贴画》中，可以用黄黄的玉米粒粘贴出太阳、金鱼的图案；用绿色的豆子做头，黑色的豆子做眼睛，黄色和红色的豆子做身体，用白色的米粒做翅膀，一只展翅欲飞的蜻蜓就跃然纸上了。只需充分发挥孩子的想象力、创造力，家长再适时、适度地给予技能、技巧方面的指导与帮助，亲子美术活动中一定能产生更富有童趣的作品。

　　但是，不少家长反映，为幼儿准备了大量的活动材料，费时费力，但孩子往往“不领情”：有时候不能充分利用材料，有时候材料不能满足孩子的要求，甚至束缚了孩子的思维。怎样才能让孩子充分利用各种材料，从而丰富活动内容呢?家长可以在亲子美术活动之前先和孩子一起讨论活动中需要什么材料，列一个简单的小清单，然后再一起做准备工作。比如，准备《种子贴画》的材料，家长提出活动主题后，可以先在网上收集一些种子粘贴的作品让孩子欣赏并借鉴创意，再和孩子一起讨论需要什么材料及工具，然后带孩子一起去菜市场或超市寻找材料，找一找能搜集到哪些种子，如果搜集不到，使用哪种代替。这样，家长与孩子共同完成了创想、准备、操作的全过程，参与积极性有了很大提高，作品也更加丰富多彩。

　　第三乐章：有效的亲子美术指导

　　要让亲子美术活动“有效”，看到孩子的美术创意，就要提高孩子的美术创作能力，家长必须避免包办、代办现象。家长不是亲子美术的主角，不能把自己的意愿强加给孩子，只能以参与者、合作者、观察者的身份，给孩子更多自我表现的机会，这样才不违背亲子美术的初衷。

　　以《种子贴画》为例，家长在指导时应做到：创意、创作、创境。

　　1.创意设计粘贴的故事

　　家长参与其中，陪孩子去大自然或书籍中寻找灵感，可以多关注贴近孩子生活的题材，如身边的小动物，花园里的植物，家里的蔬菜水果等。

　　2.创作进行种子的粘贴

　　家长应该配合孩子把需要的材料全部准备好，如所需要的种子、白乳胶、双面胶、彩笔等。在粘贴的环节中，家长就要担任“合作者”的身份，可以提醒孩子有规律地粘贴种子，增加美感。比如粘贴青菜时，提醒孩子可以根据青菜各部分的颜色选择适宜的种子进行粘贴：外形线条可以选择黑色的芝麻；绿色的叶子可以用绿豆；根部则可以用白色的芸豆。在粘贴花朵时，可以按照种子的大小分类粘贴，花心选用小一点的种子，花瓣选用大一点的种子，花茎则可以用一大一小的种子有规律地排列。

　　3.创意创设故事的背景

　　如果能给粘贴的事物设置有故事的背景，那整幅画面会更加生动、丰富起来。比如孩子粘贴出一只小猫，家长可以通过提问式的引导，问一问孩子：这只小猫从哪里来，在它身上发生了哪些事儿。让孩子给这只小猫编一个故事，并把故事画下来。

　　家长不需要去强调谁是教育者，谁是受教育者。因为在创作的过程中家长和孩子随时变换角色，我们希望“大手拉小手”，可有的时候“小手”也可以拉“大手”。家长和孩子形成教育的共同体才能更好地促进幼儿美术创作能力的发展。

　　第四乐章：赏识的亲子美术评价

　　在亲子美术活动中，往往能够看到这一现象：一看到孩子粘贴得不够平整，家长就直接打断幼儿的创作，“你看你，这里还没粘好怎么就干别的了?这里应该这样……”。试问，在活动中总是被打断、被纠错，孩子们会开心吗?能享受到亲子活动的快乐吗?肯定不会!其实家长的关注点不应该在美术技能上，而是应该多关注亲子活动的愉悦性，意识到这不仅仅是为了完成一个“像样儿”的美术作品，而是通过这个创作的过程，家长和孩子有了共同完成某项“工作”的接触机会。一起当美术活动的探索者，一起感受美、发现美，一起商量如何更好地表现美，然后一起找材料、一起创作，这才是亲子美术活动的真正乐趣。

　　赏识性的评价可以保护孩子的创作热情，家长要用真诚的语言鼓励孩子大胆动手动脑，并及时肯定孩子。如在《种子贴画》中，家长在评价时可以让孩子介绍一下用种子粘贴了什么图案，用了哪些种子，为什么这样搭配颜色。还可以用启发对话的方式和孩子一起讨论画面的内容，引导孩子将自己的作品编一个故事、取一个好听的名字等。不要总是用“做得真好”、“很漂亮”等语句笼统地进行赞许，可以在画面中寻找具体的亮点进行夸赞。比如种子的排列、添画的内容、图案的形状等，逐渐培养孩子的审美感受。家长可以说：“你能用红色的种子和绿色的种子按照规律进行粘贴，真棒!”“你添画的叶脉真好看”等。

　　另外在评价孩子的作品时，不应以成人的视觉方位、知识经验、审美情趣来评估其作品，应从孩子的角度出发，了解孩子，尊重孩子，爱护他们的个性，注重他们的创意，努力从孩子的画中去体验童心童趣，给予其更多鼓励。

面对教育，大部分家长也是一张白纸，要和孩子共同学习、共同成长。只要家长与孩子共同奏响“适宜的亲子美术内容”、“身边的亲子美术材料”、“有效的亲子美术指导”、“赏识的亲子美术评价”这四大乐章，定能合奏出优美的亲子美术“四部曲”。

摘自：《幼教博览》2016.04

编辑：cicy