假期，女儿从哥哥那得到了一个礼物——沙漏。新礼物让女儿爱不释手，不时地将其倒转置于桌上，女儿同时将小下巴也搁在桌上，侧着脑袋目不转睛地盯着细沙从上落下。看到女儿这么感兴趣，我又鼓励女儿将沙漏所需的时间进行了计时——沙漏完需要两分钟。女儿感受到了沙漏的计时功能，于是，沙漏开始伴随女儿的一切活动：刷牙洗脸时、穿衣脱衣时、拼图做题时……小小的沙漏增强了女儿的时间观念，也让我领悟到了教育的真谛。
    感悟一：沙漏中沙子细小密集——教育应潜移默化
    细看沙漏，在其中间有一个细细的卡口，如漏斗状，让通畅的管壁骤然变细，沙漏中的细沙经过这里时，会有减速。试想，如果沙漏中的沙粒略微粗大一些，那么，沙子将很难通过漏斗，但是沙漏中的沙子是那么细小，所以通过漏斗卡口时，也只是速度稍慢，并无堵塞，在不知不觉中，细沙就已经到了沙漏的另一端。由此想到教育孩子时，着手点要细而小，大道理会行不通，要注重教育的潜移默化，让孩子在不知不觉中，悄然改变。尤其是一些特别的孩子，他们的“漏斗口”会更加细小一些，更需要我们将教育的沙粒细小化处理，就如同细小的沙粒般，慢慢渗人，默默影响。因此，我们可以将教育内容融入到生活之中，在“润物细无声”中，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
    感悟二：沙漏中沙子自然落下——教育要有吸引力
    当女儿将沙漏倒转置于桌上时，沙漏中的细沙便通过细小的漏斗开始往下落，如一条线般自然落下。而如若将沙漏平置于桌上时，沙漏两边的细沙却一动不动地停留在原处。这其中的原因大家都非常清楚——那就是因为有了地球的万有引力。如果将万有引力设想为教育本身的吸引力，那么沙漏中的细沙就可以看作是幼儿。当教育有了吸引力，那幼儿就会自然而然地被吸引，从而主动与环境进行互动，从原有水平向更高水平发展。因此，是否能吸引幼儿就成为了关键。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出要遵循幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣。由此可见，要让教育具有吸引力，作为幼儿教师，就必须了解孩子的年龄特点、兴趣爱好，这样才能真正实现以幼儿为主体，才能让他们感受到活动本身的乐趣。
    感悟三：沙漏中沙子终会落完——教育要静待花开
    沙漏中的沙子下落时只有一条细条，多数的沙粒在“漏斗口”等待，当你关注它时，感觉落得很慢，但是你若转头片刻再看它时，你又会觉得很意外——怎么一会儿就已经落完了。其实不管你是在注视它还是忽视它，沙漏中的细沙终会落完。这就让我想到了曾经看到的这样一段话：教育是三分教，七分等。种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待。孩子的成长，也需要等待!孩子的发展、成长需要一个过程，而不是一蹴而就的。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出要尊重幼儿发展的个体差异，按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此，我们只要关注过程，静待花开，终有一日，我们会闻到沁人心脾的芳香。
    感悟四：沙漏漏沙定时有效果——教育要富有趣味
    在接触沙漏之前，女儿做事没有时间概念，常常是在我们的催促中匆匆完成吃饭、穿衣……有时，我们也会让女儿看时钟，看分针走几格数字完成事情，但效果并不是很好。自从有了沙漏，女儿的时间概念似乎突然增强了，做事爽快了许多。穿衣时，她会先将沙漏倒置，和沙漏中的沙子进行比赛；拼图时，她也会将沙漏倒置，用沙漏来计时……这其间，关键的是女儿似乎感觉一直在游戏，所以生活中的所有事都变得富有趣味性。《幼儿园教育指导纲要》指出要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。所以，我们遵循幼儿的这一特点，为幼儿创设一定的游戏情境，让幼儿在玩中学习，玩中成长，玩中发展。
    小小的沙漏给我带来了很多的教育感悟，而这些感悟也将激励着我更好地在幼教岗位上尽职尽责，为国家培育栋梁才。
摘自：《学前教育新视野》2015.03
编辑：cicy