孩子可不可以看电视这个问题，有关教育和医学专家研究结果是肯定的，但也补充说明，前提是成人应有所引导。电视并非万恶之首，虽然对幼儿来说，大部份的人都将矛头指向它所带来的负面影响，这其实是有些不公平的；若是运用得当，电视亦不失为认识大千世界的便捷管道之一。再者，对于已经开始上学（幼儿园）的孩子来说，电视（卡通或儿童节目）也是同伴之间建立共通话题的来源之一，孩子若是因为对电视完全没有概念而影响到人际交往，实在有些得不偿失。但在节目筛选、收看时间与距离等方面，家长该是最责无旁贷的把关者，若是没有做好这些功夫，电视对孩子而言，真的就是「有害无益」了。看电视不是罪恶，更不需要矫枉过正的全面禁止。但若是希望孩子日后不要成为眼镜族或是感统失调的预备军，那么至少在学龄前，不要让孩子看太多的电视是有必要的！

电视真的“有害无益”吗？ 电视本身无罪，问题出在节目内容与声光刺激对幼儿产生的影响。学龄前幼儿是脑部发育的重要时期，已有研究报告及数据显示，电视看太多，的确会对脑部产生不良影响，并造成脑部活动力大减，影响到思考力与注意力。有些学者甚至认为电视不但不能提供养份，反而剥夺幼儿脑部吸收适当养分的机会，不仅防碍脑部发展，更会影响到日后的创造力与学习力。例如有些较大的学龄前孩子只要一看电视，就会对四周环境没有反应；一关掉电视，就会变得焦躁，易冲动或对其他事物提不起劲，并造成阅读、学习能力不佳等。

此外，电视还会对孩子的身体产生不良的影响，如损伤其视力或因坐姿不良而影响其脊柱的发育等。所以，父母要尽量避免电视给孩子带来的负面效应，从而有效的发挥“电视教育”的正面效应。那么家长应实行什么样的教育策略呢？

一、保持正确的姿势，选择合适的内容

孩子看电视的距离，以在电视机前面两米为佳。但是孩子一旦看得高兴，就会情不自禁的靠近电视，或是爬着，或是斜着身子看，所以大人一定要随机注意，以免孩子的视力受到影响。

每天的电视节目实在太多，如果不预先加以选择，孩子就会漫无目的的看下去，到那时再来夺他们手里的遥控器就被动了。父母应重视为孩子选择合适的收看内容：如少儿节目、动物世界、祖国各地、世界风光、民族歌舞、体育节目等。这些节目一般容易被孩子所理解，对丰富孩子的知识、发展期智力、培养其良好的品德及审美情趣都有好处。根据幼儿年龄特点和兴趣帮她选节目，不要让遥控器在孩子手里失控。

二、因势利导，把电视作为一种教育手段

电视不仅是一种娱乐工具，作为父母更应明白它是一种教育手段。为此，父母应尽可能多陪孩子看电视，有时还要边看电视边讲，对电视内容进行简单的评价，或主动提出一些问题，如：这是什么，它是什么颜色的，你喜欢它吗，为什么，他为什么要这样做，你认为这样对不对，接下来会发生什么事情等等。

引导孩子思考，帮助孩子提高分析问题的能力和判断评价能力：也可利用敏锐性的电视节目主题，引导孩子讨论，以提高其对现实生活中人和事的理解能力。看完之后引导孩子复述看到的内容，以锻炼孩子的口头表达能力和逻辑思维能力。

例如，孩子在看生动有趣的动画片时，可引导孩子复述里面的故事情节；彩色电视机的图像色彩艳丽，可以让孩子认识和分辨各种色彩。年龄愈小，效果愈好；利用广告节目中饶有趣味的儿歌、顺口溜等对孩子进行普通话和语言教学，以此来激发孩子的学习兴趣和训练语言表达能力；电视中经常播放音乐舞蹈节目，可以教孩子懂得各种演唱的形式，如独唱、合唱、重唱等等；还可让孩子认识一些乐器，如小提琴、钢琴等，进而训练孩子的听力，辨别各种乐器发出的声音；电视节目中播放各项体育比赛，如田径、游泳、赛车、武术等，可培养孩子对体育的兴趣，爱好体育活动和积极参与体育锻炼。

三、制定相应的规则，有节制的看

没有规矩无以成方圆，看电视也是如此。不要使幼儿“放羊”式的看电视。不要因孩子看电视因不吵不闹就让电视当“保姆”。这样会使孩子迷上电视。

不要用允让孩子看电视作为奖惩条件。为了让孩子做作业，或做某些孩子不愿做的事情，有些家长喜欢将让孩子看电视作为先决条件。这种做法实际上会使孩子将看电视当作一件大事来看待，无形中增强了孩子看电视的欲望。

家长应预先订下看电视的时间、不能边看电视边吃饭等等。一旦定下规矩，父母要督促孩子遵守，千万不要因成人自己迷恋电视而使孩子陷入无节制的看电视的误区中。父母要注意控制孩子看电视的时间，一般控制在一小时以内，必要时可强制关闭电视，绝对不能养成有电视必看的坏习惯。要禁止孩子看儿童不宜的电视节目，孩子对一些不适宜看的镜头产生兴趣时，不要大惊小怪，应自然的转换频道或用机智的语言引开，父母自然的态度比具体回答要重要得多。

四、布置任务，把看电视和其他活动结合起来

其实，电视内外的世界是融合相通的，只要有意识的加以安排，完全可以使孩子挑出电视看电视，将看电视与生活中的学习相结合。比如孩子喜欢看炒菜节目，就让它记住一种菜的做法，和妈妈一起尝试烧给大家吃；看动画片前，也可预先布置任务，如叙述节目内容或一些屏幕上出现过的各类人物、动物、植物的形象等。当孩子参加某一活动后，父母可和孩子观看相应的电视节目。如当孩子参加幼儿园的文艺演出后，父母可让他观看大型的文艺表演，看看专业演员的表现。

有了任务意识，幼儿看电视就成为参与性的活动了，这不仅能增加幼儿看电视的乐趣，还能有效促进智力发展。

培养孩子广泛的兴趣，引导孩子参加各种有益活动，如读书、游戏、美术、唱歌等。这是使孩子不粘在电视机前的好方法。