我们总说，孩子是上天赐予我们最美妙的礼物，孩子是我们的小天使，他们使我们感受到什么叫做快乐！可是，我们是怎么对待这些小天使的呢？这些小天使的成长之路又是怎样坎坷的呢？现在这些美丽的天使已经飞不起来了，他们想象力和创造力的翅膀被无情的折断了，失去了在蓝天上自由自在翱翔的快乐。面对这些情况我们该怎么办呢？我们一直在思考与探索。

一、在日常生活中萌发幼儿对美的感受和体验。

罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”也就是说我们生活中处处存在美，所以我们要在日常生活中为幼儿提供机会去发现美。怎么发现美呢？我们可以从以下三个方面进行。（一）引导幼儿感受和体验周围环境的美。如：我们每天都在幼儿园里生活，我们可以时不时的领着孩子逛一逛我们的园儿，里里外外，上上下下，还可以提醒幼儿每天观察从家到学校的路上都有什么？不仅可以让他们发现美，还可以调动他们来园的积极性。（二）引导幼儿感受和体验身边的美。如：我们可以时不时的变换一下班级的文化布置，还可以让幼儿穿上漂亮的衣服来一个服装秀，分组展示：穿长裙的女孩，穿短裙的女孩，穿短裤的幼儿，裙子上有花的女孩……等等，在感受美的同时还能学习知识。又或者我们来个书包展示也不错。（三）引导幼儿感受艺术的美。如：可以在学校或者教室的墙壁上挂几幅简单的国画，现代画等，让孩子在潜移默化中体会到美。

二、理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造。

我们的对象是幼儿，所以不能用我们成人的审美标准去评判幼儿，我们不能追求所谓的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，这样只会扼杀了他们的想象力与创造性的萌芽。我们老师都习惯用“像不像”来评价孩子的作品，这是我们的通病，老师给出一幅范画，模仿的像就是好作品，贴墙上展示，模仿的不像就是坏作品，甚至还会被老师批评“你怎么这么画，一点也不像，难看死了。”这就无形中扼杀了孩子的想象力和创造力。我们要支持，鼓励幼儿的个性化绘画，不管像与不像，只要是幼儿动手的作品，都要重视，我们可以在教室里专门设置一面展示墙，把幼儿的作品全部

贴墙展示。那是不是说我们就不用管孩子，任其胡乱的画？其实不然，在幼儿画的过程中我们要做到适时适度的引导。在幼儿有需要的时候给予帮助，而不是一味的教。比如：我们让孩子在一张纸上画一个圆，可能有些孩子就会在一角画一个小小的圈，这时，我们老师就需要帮助他怎样画出一个比列合适的圆来，我们可以用手在纸上比划一下，告诉他“如果这个圆画这么大是不是更好呢？“他就会有这个意识了，而不是直接告诉他”画的再大点“，在他的思维意识里，就没有再大点的概念。

“不能说凡是合理的都是美的，但凡是美的确实都是合理的。“让我们放开孩子的思维，还给孩子双翼——想象力和创造力，让他们在艺术的蓝天上自由飞翔。