幼儿教师教育随笔:让课堂动起来

作者:张柯爱  来源:江苏省句容市第二实验幼儿园  上传时间:2014-07-14

      那天,宏文学院许根青教授给我们讲课前,幽默地说:“今天,我要给大家唱首歌,可能唱得不如你们好!”话音刚落,学员们掌声雷动,我知道,热烈的掌声代表着大家心中充满无限期待。因为,唱得不好的人,往往不会在这样一个培训班上以唱歌来做讲座开始的引子。大家屏息等待,“一定是首充满革命色彩的歌曲。”我在心里揣摩着。许教授环视了一周,清了清嗓子:“小手放放好,小腿并并拢……”当许教授说到“小腿并并拢”时,大家异口同声地接着念到:“小嘴闭闭紧……”这首耳熟能详的儿歌引得学员们哈哈大笑。
      在大家的笑声中,我的心里就好像堵着一块石头,因为这是我的幼儿园老师在30年前就教我念过的,我们把它当成了一首非常好的常规训练儿歌一直沿用至今:规规矩矩、方方圆圆的教育理念已然内化成我们一种不自觉的行为。接下来许教授告诉我们:“这是我上幼儿园的孙女回来唱的一首儿歌,想与大家共享,看来你们都会呀。”这个不大不小的插曲,却让大家都沉默了,大家陷入了深深的思索。
      这与苏珊教授让我们找不认识的学员一起编排戏剧,满教室跑着、喊着,可是天壤之别呀!我重新梳理自己,回过头来看澳大利亚两位教授带来的教学课堂:尊重、智慧。她们总能用自己特有的方式吸引着学员,让每位学员成为她们课堂学习的参与者。当你思绪游离时,她会学着猫步轻手轻脚地来到你身边,与你对望;当你东张西望思想不集中时,她会手舞足蹈地在讲台前卖弄,自然而然地将你的目光吸引;当你有些倦怠、无精打采时,她会自编操节,让大家站起身一起舞动着身姿进入学习状态。她让这一分钟的放松换来了我们1O分钟的活力。每时每刻学员们都对她们接下来要说要做的事充满渴望。座位的不断变换、师生话语权的不断交换,让我们领略到充满活力、会动起来的课堂,带给我们震撼。
      先进的教育理念,我们一点也不陌生,也许我们每位教师都能说上一两点,但真正能将理论与实践相结合起来的老师不多。我们需要反思的是:如何将教育理论转化为教学行为。《幼儿园教育指导纲要(试行)》与《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出,我们要尊重孩子,与孩子平等对话。当我们让孩子“小手放放好”时,有没有想到尊重孩子呢?当我们反复用铃鼓敲打手掌让孩子“眼睛看老师”时,有没有想到我们还有智慧吗?
      对于富有自控能力的我们,苏珊教授还需要用不同的教学手段站在学员的立场上,想其所想,思其所思,不断调动我们进一步学习的兴趣和热情。作为幼儿园老师的我们,面对注意力极易分散的孩子,竟然用“小手放放好,小嘴闭闭紧”来要求他们。
      课堂是老师的,更是孩子们的。孩子主动参与,动起来的课堂才是孩子的课堂。幼儿教育是教育的起点,每一个孩子都是天空中一颗小小的星星,老师就像那轮明月,应用心静静地欣赏,期待每颗星星闪烁他本来的光芒。
编辑:cicy

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